Abstract
Taking into account the objective of giving a wide view on how the genetic, neurobiological, and environmental factors interact to support the trajectories of the socioemotional and cognitive development in the child, since gestation up to the transition to school.
This article reflects on the necessity of reshaping child development from a trandisciplinar perspective which would allow to incorporate to the processes of attention new practices and sense on care. Having this purpose in mind, it is approached a definition of child development understood as a process, later and briefly its different dimensions are presented and then the fundamental actors of the already mention process are presented. In a second time, the paper shows some strategies of promotion of child development from the implementation of an ethics of the care in the family and in the day care centers. In
this way, the main concern is to provide theoretical/practical tools which can be employed by the teachers in different areas.
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