Abstract
The purpose of this article is to share the experience of initial formation of the nursery school teacher in Universidad de La Serena, from a communitarian view; learning process which implies the relation of the student with the social and cultural context of the territory in which he/she inserts. The study is based on the testimonies of the students of the program of Nursery School Teacher, who tell about their learning trajectory located in local communitarian contexts and rating of the changes and the transformation of their own knowledge and acting in community.
These practical and transforming experiences, allow, finally, generating guidelines for a practical formation of the educator, with an approach on communitarian pedagogy.
References
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