Resumen
El currículo sigue siendo el foco de los procesos que ocurren en las instituciones educativas. No se trata sólo de la prescripción de contenidos y formas de enseñanza; sino de una arena política donde se definen, debaten y disputan fines, contenidos y procesos, donde se prefigura la identidad del sujeto de la educación y se avizora el futuro de la sociedad misma.
Es un ámbito que se caracteriza por la polisemia y su constante transformación, así como por el estado de internacionalización de políticas y modelos en la era de la globalidad.
En este artículo se discute una de esas perspectivas: el enfoque socioconstructivista, de gran influencia a partir de la década del noventa en el contexto mexicano y en diversos países de habla hispana. Se analiza su devenir y postulados, los retos que enfrenta en la práctica, el papel de los actores del currículo y las tensiones presentes en el marco de ambiciosas reformas curriculares que han pretendido su implementación.
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