Abstract
In this article I plan to reflect on some effects of CEIBAL Plan from the point of view of the rights, beginning with the analysis of the place of boys and girls in the usage and
appropriation of the digital technologies. I examine how this initiative integrates the institutions of infancy, allowing or not a modification of the places traditionally assigned to
the protagonists of education. Finally, I state a proposal which aims to generate processes of technological appropriation through the transformation of the educational practice with the aid of the Technologies of Information and Communication (TIC), based on
the necessity of creating collaborative environments, and built from practice communities, supported by the local identity and participation.
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