Abstract
The present document is based on a larger research concerning the job that is developed by nursery school teachers with boys and girls daily in their endeavor. This work attempts to answer the following question: What constitutes such daily life in the specific area of
the teaching of mother tongue? So, its purpose is to show the shapes that this process gets in the Infant Garden. Methodologically, the qualitative approach was chosen and
the techniques employed were the interview in depth and the participant observation in a theoretical sample of nursery school teachers of different levels, which work in our country, this was contrasted later with nursery school teachers of other countries in Latin America. The work ends up with some reflections of the author about the studied situation.
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