La participación infantil en la escuela: un derecho vuelto al revés

Resumen

El trabajo aborda el tema de la participación de la infancia en la vida de la escuela; es re­sultado de una investigación llevada a cabo en dos centros educativos ecuatorianos a través de un estudio de caso. La concepción de participación que se defiende es que ésta tiene su razón de ser en el derecho, porque participar en los ámbitos que alguien se desenvuelve contribuye al desarrollo de su humanización.

Por medio de la escucha y análisis de las voces de las niñas y los niños y de las maestras, de los documentos de las instituciones y de los textos legales del Ministerio de Educación, se concluye que uno de los principales problemas, que contribuye significativamente a que no sea posible el desarrollo de una participación genuina de las niñas y los niños, es la confusa legislación al respecto, en la que se mezclan el derecho y la obligación a participar en la escuela hasta el extremo de fusionarlas.