La Representación de la Interculturalidad como Tema Controvertido en los Libros de Texto: Un Estudio de Caso en el Contexto Educativo Español
Resumen
Este estudio examina la representación de la interculturalidad como un tema controvertido en los libros de texto de historia utilizados en los institutos de educación secundaria en España. Mediante un enfoque metodológico mixto que combina análisis cualitativo y cuantitativo, se evaluaron cuatro libros de texto de las editoriales Anaya y Vicens Vives. Estos manuales abordan temas como el colonialismo, la descolonización y el mundo contemporáneo. Los resultados revelan que los contenidos factuales son los más frecuentes (29,82%), seguidos por los conceptuales (26,32%), los procedimentales (23,51%) y los actitudinales (20,35%). Además, las ediciones más recientes muestran un aumento en las actividades procedimentales y actitudinales, lo que refleja un cambio hacia un enfoque pedagógico más centrado en las competencias. Sin embargo, los libros de texto suelen perpetuar narrativas nacionalistas y eurocéntricas, lo que limita los debates críticos sobre la interculturalidad y los problemas sociales actuales. Las actividades mecánicas, que dominan en los libros, priorizan la memorización frente al pensamiento crítico, aunque las actividades participativas e investigativas han aumentado en frecuencia. Este análisis subraya la necesidad de prácticas de enseñanza más inclusivas y críticas que aborden la diversidad y fomenten competencias clave como la empatía y la argumentación.
Citas
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Autores/as
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