Enfoques performativos para la enseñanza de español a migrantes: efectos en la expresión e interacción oral
Resumen
Los Enfoques Performativos se proponen como una metodología didáctica que promueve el desarrollo de la competencia comunicativa a través de una pedagogía artística y corporizada. Aunque diversos estudios apuntan a su idoneidad en la enseñanza de lenguas en contextos de migración, las evidencias empíricas de su impacto en el desarrollo de aspectos específicamente lingüísticos son limitadas, e inexistentes en el contexto de enseñanza de español a migrantes. Por tanto, este trabajo se propone analizar su impacto en el desarrollo de la competencia comunicativa de expresión e interacción oral en un contexto de migración. Para ello, se realiza un estudio de corte pre-experimental a través de un diseño pre/postest con un grupo de quince estudiantes nivel B1 de español. Los resultados de las pruebas de estadística inferencial realizadas (t de Student) muestran una incidencia significativa en el nivel de competencia comunicativa oral alcanzado por los participantes tras la instrucción. Estos resultados invitan a la reflexión sobre la necesidad de desarrollar prácticas didácticas situadas que garanticen un aprendizaje situado en la enseñanza de lenguas a migrantes.
Citas
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Autores/as
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