Abstract
In the context of COVID–19 pandemics an attempt is made to account for the roads that fork, in the area of education, for the coming times. In our view, the dispute between education as a right or as a privilege, in the post pandemic stage, is the main axis of controversy between two civilizing projects on which large historical blocs are betting, although only one of them will be the one that manages to impose itself at the end of the road. In this sense,
we wanted to go a step further than denouncing the unjust and intolerable neoliberal proposal and to announce the need for a conception of education understood as right. We call for the emergency of a radically democratic education, which will demand long processes of reinvention.
Particularly, in the present scenario, we call for a «transit–pedagogy», as a construction that sinks its roots in the past delves in the existences of the present and looks
to the future in active and effective hope.
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