Dirigentes Estudiantiles y Calidad de la Educación Chilena: Estudio Cualitativo de Noticias Web
Resumen
El objetivo de este estudio es describir e interpretar las creencias sobre la calidad de la educación chilena de dirigentes estudiantiles, presentes en las noticias en web. Con base en metodología cualitativa, un diseño de estudio de casos y un muestreo por conveniencia, se analizaron 19 noticias en web sobre dirigentes estudiantiles chilenos y la calidad de la educación chilena, usando como técnica la codificación temática y algunos procedimientos de la teoría fundamentada. Los resultados muestran que las noticias difunden una imagen positiva de los dirigentes estudiantiles, con características heroicas asociadas a la lucha por la educación de calidad. En la discusión se analizan los resultados a la luz de la literatura junto con discutir los alcances del estudio.
Citas
Altay, S., Nielsen, R., & Fletcher, R. (2024). News can help! The impact of news media and digital platforms on awareness of and belief in misinformation. The International Journal of Press/Politics, 29(2), 459-484. https://doi.org/10.1177/19401612221148981
Bianchi, R., & Siena, A. (2019). Investigação acerca da subjetividade no ámbito do suas: uma pesquisa documental. Psicologia & Sociedade., 31, 1-14. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2019v31207603
Brown, D., & Harlow, S. (2019). Protests, media coverage, and a hierarchy of social struggle. The International Journal of Press/Politics, 24(4), 508-530. https://doi.org/10.1177/1940161219853517
Calventus, J. (2023). ¿” Educación de calidad en Chile”? Una aproximación a su representación social en estudiantes universitarios. Revista Enfoques Educacionales, 20(1), 121-146. http://doi.org/10.5354/2735-7279.2023.70089
Casero-Ripollés, A. (2020). Impact of Covid-19 on the media system. Communicative and democratic consequences of news consumption during the outbreak. El profesional de la información, 29(2), 1-12. https://doi.org/10.3145/epi.2020.mar.23
Castañeda, P., & Castañeda, M. (2022). Significados de calidad de la educación pública chilena de promociones estudiantiles interreformas. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 21(45), 123-148. https://dx.doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.007
Cho, K. (2023). Purpose and process: Power, equity, and agenda setting. New Directions for Student Leadership, 2023(177), 33-40. https://doi.org/10.1002/yd.20539
Cornejo, F. (2022). El poder de la comunicación: medios, política y ciudadanos. Comuni@cción, 13(1), 74-85. https://dx.doi.org/10.33595/2226-1478.13.1.674
Davis, C., Morgan, D., & Cho, K. (2023). Activism and social movements in higher education: College actors, contexts, tactics, and strategies of political engagement. In M. Bastedo (Ed.), American higher education in the twenty-first century: Social, political, and economic challenges (5th ed.). Johns Hopkins University Press.
Dhawan, S. (2022). Higher education quality and tudent Satisfactiosn: Meta-Analysis, subgroup analysis and meta-regression. Metamorphosis, 2(1), 48-66. http://doi.org/10.1177/09726225221082376
Edling, S., & Liljestrand, J. (2020). Let’s talk about teacher education! Analysing the media debates in 2016-2017 on teacher education using Sweden as a case. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 48(3), 251-266. https://doi.org/10.1080/1359866X.2019.1631255
Escudero, J. (2021). La Escuela Nueva en Chile: relación con las organizaciones docentes y con la conformación de un sistema educativo público democrático. Acta Scientiarum Education, 43(e51622). https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.51622
Flick, U. (2018). An introduction to Qualitative Research (sixth edition). Sage.
Flórez, M., & Oyarzún, G. (2016). Resultados SIMCE y Plan de Evaluaciones 2016-2020: Nudos críticos y perspectivas de cambio. Cuaderno de Educación, (73), 1-11. https://cuadernosdeeducacion.uahurtado.cl/historial/cuadernos_educacion_73/index.html
Galioto, C. (2022). The use of indicators of educational quality: A critical discussion from the chilean case. Revista Electrónica Educare, 26(3), 1-15. HTTPS://DOI.ORG/10.15359/REE.26-3.32
Galioto, C. & Henriquez, R. (2021). Una perspectiva histórica sobre los usos y significados del concepto de calidad en las políticas escolares chilenas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(23). HTTPS://DOI.ORG/10.14507/EPAA.29.5205
Gobierno de Chile, Ley n. 20.370, de 17 de agosto de 2009. Establece la Ley General de Educación. Diario Oficial, Santiago, n. 39.461, 12 de septiembre de 2009. HTTPS://WWW.DIARIOOFICIAL.INTERIOR.GOB.CL/MEDIA/2009/09/12/DO-20090912.PDF
Jiménez-Yañez, C. (2020). #Chiledespertó: causas del estallido social en Chile. Revista Mexicana de Sociología, 82(4), 949-957. https://doi.org/10.22201/iis.01882503p.2020.4.59213
Naciones Unidas (2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Edición Especial. Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DAES).
Nikel, J., & Lowe, J. (2010). Talking of fabric: a multi-dimensional model of quality in education. Compare, 40(5), 589-605. https://doi.org/10.1080/03057920902909477
Omodan, B. (2023). Psychological implication of student unrest on student leaders: A social support perspective. Heliyon. 9(11), e22334. http//:doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e22334.
Palacios, C., Mardones, J., Páez, J., Cortez, P., Cuadra-Martínez, D., Castro-Carrasco, P. J., Oyanadel, C., & González Palta, I. (2022). Profesores en pandemia: identidad profesional en medios de comunicación escrita. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 32(2), 429-446. https://doi.org/10.15443/RL3225
Papanthymou, A., & Darra, M. (2023). Defining Quality in Primary and Secondary Education. International Education Studies, 16(2), 128-149. https://doi.org/10.5539/ies.v16n2p128
Paredes, J., & Valenzuela, K. (2020). ¿No es la forma? La contribución político-cultural de las luchas estudiantiles a la emergencia del largo octubre chileno. Última Década, 54, 69-94. HTTP://DX.DOI.ORG/10.4067/S0718-22362020000200069
Patrick, J. (2022). Student leadership and student government. Research in Educational Administration & Leadership, 7(1), 1-37. https://doi.org/10.30828/real.951165
Penaglia, F., & Mejías, S. (2020). El conflicto estudiantil chileno y sus efectos políticos. Polis, 15(2), 7-39. https://doi.org/10.24275/uam/izt/dcsh/polis/2019v15n2/penaglia
Perry-Hazan, L. (2021). Students’ perceptions of their rights in school: A systematic review of the international literature. Review of Educational Research, 91(6), 919-957. https://doi.org/10.3102/00346543211031642
Prado, M., Figueroa, U., Izquierdo, G., Valenzuela, M., & Zaror, Y. (2016). Los dirigentes estudiantiles como agentes catalizadores de la naciente participación ciudadana en Chile. Un sistema de creencias sobre la participación ciudadana, construido a partir de la experiencia como dirigentes de cuatro jóvenes de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios de Chile. Revista Temas Sociológicos, 20, 13-46. https://doi.org/10.29344/07196458.20.157
Rodríguez, E., Marichal, O., & Meneses, Z. (2022). Teorías del liderazgo y su impacto en los dirigentes y estudiantes universitarios. Revista Estrategia y Gestión Universitaria, 10(2), 66-79. HTTPS://REVISTAS.UNICA.CU/REGU/INDEX.PHP
Saez, V. (2019). La criminalización mediática en los discursos sobre la escuela argentina. Psicoperspectivas, 18(1), 1-13. HTTP://DOI.ORG/10.5027/PSICOPERSPECTIVAS-VOL18-Issue1-fulltext-1326
Shehata, A., Andersson, D., Glogger, I., Hopmann, D. N, Andersen, K., Kruikemeier, S., & Johansson, J. (2021). Conceptualizing long-term media effects on societal beliefs. Annals of the International Communication Association, 45(1), 75-93. https://doi.org/10.1080/23808985.2021.1921610
Sing, C. (2015). Personality and leadership qualities among student leaders. American Journal of Applied Psychology. Psychology of University Students, 4(3-1), 27-32. http://doi.org/10.11648/j.ajap.s.2015040301.15
Slachevsky, N. (2015). Una revolución neoliberal: la política educacional en Chile desde la dictadura militar. Educação e Pesquisa, 41(número especial), 1473-1486. https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508141660
Stake, R. (2010). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata, S. L.
Fore, H. (2019). Las oleadas de protestas en todo el mundo nos recuerdan que hay que escuchar a los niños y los adolescentes y proteger sus derechos. Noticia del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
Van Gyampo, R. (2013). Student activism and democratic quality in Ghana’s Fourth Republic. Journal of Student Affairs in Africa, 1(1&2), 49–66. http://doi.org/ 10.14426/jsaa.v1i1-2.24
Velásquez, J., Neira, D., Crissien, T., & Parady, A. (2022). Multidimensional indicator to measure quality in education. International Journal of Educational Development, 89. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102541
UNESCO (2021). The state of the global education crisis: A path to recovery. International Bank for Reconstruction and Development
Bianchi, R., & Siena, A. (2019). Investigação acerca da subjetividade no ámbito do suas: uma pesquisa documental. Psicologia & Sociedade., 31, 1-14. https://doi.org/10.1590/1807-0310/2019v31207603
Brown, D., & Harlow, S. (2019). Protests, media coverage, and a hierarchy of social struggle. The International Journal of Press/Politics, 24(4), 508-530. https://doi.org/10.1177/1940161219853517
Calventus, J. (2023). ¿” Educación de calidad en Chile”? Una aproximación a su representación social en estudiantes universitarios. Revista Enfoques Educacionales, 20(1), 121-146. http://doi.org/10.5354/2735-7279.2023.70089
Casero-Ripollés, A. (2020). Impact of Covid-19 on the media system. Communicative and democratic consequences of news consumption during the outbreak. El profesional de la información, 29(2), 1-12. https://doi.org/10.3145/epi.2020.mar.23
Castañeda, P., & Castañeda, M. (2022). Significados de calidad de la educación pública chilena de promociones estudiantiles interreformas. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 21(45), 123-148. https://dx.doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.007
Cho, K. (2023). Purpose and process: Power, equity, and agenda setting. New Directions for Student Leadership, 2023(177), 33-40. https://doi.org/10.1002/yd.20539
Cornejo, F. (2022). El poder de la comunicación: medios, política y ciudadanos. Comuni@cción, 13(1), 74-85. https://dx.doi.org/10.33595/2226-1478.13.1.674
Davis, C., Morgan, D., & Cho, K. (2023). Activism and social movements in higher education: College actors, contexts, tactics, and strategies of political engagement. In M. Bastedo (Ed.), American higher education in the twenty-first century: Social, political, and economic challenges (5th ed.). Johns Hopkins University Press.
Dhawan, S. (2022). Higher education quality and tudent Satisfactiosn: Meta-Analysis, subgroup analysis and meta-regression. Metamorphosis, 2(1), 48-66. http://doi.org/10.1177/09726225221082376
Edling, S., & Liljestrand, J. (2020). Let’s talk about teacher education! Analysing the media debates in 2016-2017 on teacher education using Sweden as a case. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 48(3), 251-266. https://doi.org/10.1080/1359866X.2019.1631255
Escudero, J. (2021). La Escuela Nueva en Chile: relación con las organizaciones docentes y con la conformación de un sistema educativo público democrático. Acta Scientiarum Education, 43(e51622). https://doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.51622
Flick, U. (2018). An introduction to Qualitative Research (sixth edition). Sage.
Flórez, M., & Oyarzún, G. (2016). Resultados SIMCE y Plan de Evaluaciones 2016-2020: Nudos críticos y perspectivas de cambio. Cuaderno de Educación, (73), 1-11. https://cuadernosdeeducacion.uahurtado.cl/historial/cuadernos_educacion_73/index.html
Galioto, C. (2022). The use of indicators of educational quality: A critical discussion from the chilean case. Revista Electrónica Educare, 26(3), 1-15. HTTPS://DOI.ORG/10.15359/REE.26-3.32
Galioto, C. & Henriquez, R. (2021). Una perspectiva histórica sobre los usos y significados del concepto de calidad en las políticas escolares chilenas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(23). HTTPS://DOI.ORG/10.14507/EPAA.29.5205
Gobierno de Chile, Ley n. 20.370, de 17 de agosto de 2009. Establece la Ley General de Educación. Diario Oficial, Santiago, n. 39.461, 12 de septiembre de 2009. HTTPS://WWW.DIARIOOFICIAL.INTERIOR.GOB.CL/MEDIA/2009/09/12/DO-20090912.PDF
Jiménez-Yañez, C. (2020). #Chiledespertó: causas del estallido social en Chile. Revista Mexicana de Sociología, 82(4), 949-957. https://doi.org/10.22201/iis.01882503p.2020.4.59213
Naciones Unidas (2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Edición Especial. Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DAES).
Nikel, J., & Lowe, J. (2010). Talking of fabric: a multi-dimensional model of quality in education. Compare, 40(5), 589-605. https://doi.org/10.1080/03057920902909477
Omodan, B. (2023). Psychological implication of student unrest on student leaders: A social support perspective. Heliyon. 9(11), e22334. http//:doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e22334.
Palacios, C., Mardones, J., Páez, J., Cortez, P., Cuadra-Martínez, D., Castro-Carrasco, P. J., Oyanadel, C., & González Palta, I. (2022). Profesores en pandemia: identidad profesional en medios de comunicación escrita. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 32(2), 429-446. https://doi.org/10.15443/RL3225
Papanthymou, A., & Darra, M. (2023). Defining Quality in Primary and Secondary Education. International Education Studies, 16(2), 128-149. https://doi.org/10.5539/ies.v16n2p128
Paredes, J., & Valenzuela, K. (2020). ¿No es la forma? La contribución político-cultural de las luchas estudiantiles a la emergencia del largo octubre chileno. Última Década, 54, 69-94. HTTP://DX.DOI.ORG/10.4067/S0718-22362020000200069
Patrick, J. (2022). Student leadership and student government. Research in Educational Administration & Leadership, 7(1), 1-37. https://doi.org/10.30828/real.951165
Penaglia, F., & Mejías, S. (2020). El conflicto estudiantil chileno y sus efectos políticos. Polis, 15(2), 7-39. https://doi.org/10.24275/uam/izt/dcsh/polis/2019v15n2/penaglia
Perry-Hazan, L. (2021). Students’ perceptions of their rights in school: A systematic review of the international literature. Review of Educational Research, 91(6), 919-957. https://doi.org/10.3102/00346543211031642
Prado, M., Figueroa, U., Izquierdo, G., Valenzuela, M., & Zaror, Y. (2016). Los dirigentes estudiantiles como agentes catalizadores de la naciente participación ciudadana en Chile. Un sistema de creencias sobre la participación ciudadana, construido a partir de la experiencia como dirigentes de cuatro jóvenes de la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios de Chile. Revista Temas Sociológicos, 20, 13-46. https://doi.org/10.29344/07196458.20.157
Rodríguez, E., Marichal, O., & Meneses, Z. (2022). Teorías del liderazgo y su impacto en los dirigentes y estudiantes universitarios. Revista Estrategia y Gestión Universitaria, 10(2), 66-79. HTTPS://REVISTAS.UNICA.CU/REGU/INDEX.PHP
Saez, V. (2019). La criminalización mediática en los discursos sobre la escuela argentina. Psicoperspectivas, 18(1), 1-13. HTTP://DOI.ORG/10.5027/PSICOPERSPECTIVAS-VOL18-Issue1-fulltext-1326
Shehata, A., Andersson, D., Glogger, I., Hopmann, D. N, Andersen, K., Kruikemeier, S., & Johansson, J. (2021). Conceptualizing long-term media effects on societal beliefs. Annals of the International Communication Association, 45(1), 75-93. https://doi.org/10.1080/23808985.2021.1921610
Sing, C. (2015). Personality and leadership qualities among student leaders. American Journal of Applied Psychology. Psychology of University Students, 4(3-1), 27-32. http://doi.org/10.11648/j.ajap.s.2015040301.15
Slachevsky, N. (2015). Una revolución neoliberal: la política educacional en Chile desde la dictadura militar. Educação e Pesquisa, 41(número especial), 1473-1486. https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508141660
Stake, R. (2010). Investigación con estudio de casos. Ediciones Morata, S. L.
Fore, H. (2019). Las oleadas de protestas en todo el mundo nos recuerdan que hay que escuchar a los niños y los adolescentes y proteger sus derechos. Noticia del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
Van Gyampo, R. (2013). Student activism and democratic quality in Ghana’s Fourth Republic. Journal of Student Affairs in Africa, 1(1&2), 49–66. http://doi.org/ 10.14426/jsaa.v1i1-2.24
Velásquez, J., Neira, D., Crissien, T., & Parady, A. (2022). Multidimensional indicator to measure quality in education. International Journal of Educational Development, 89. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102541
UNESCO (2021). The state of the global education crisis: A path to recovery. International Bank for Reconstruction and Development
Autores/as
Cuadra Carrasco , M. ., & Cuadra Martínez , D. . (2025). Dirigentes Estudiantiles y Calidad de la Educación Chilena: Estudio Cualitativo de Noticias Web. Logos: Revista De Lingüística, Filosofía Y Literatura, 35(2), 594–610. https://doi.org/10.15443/RL3547
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
