Integración de Chat GPT: Proceso de Actualización de Perfil de Egreso

Integración de Chat GPT: Proceso de Actualización de Perfil de Egreso

Autores/as

  • Ítalo Sepúlveda Solari Universidad Autónoma de Chile, Facultad de Arquitectura, Construcción y Medio Ambiente, Ingeniería en Construcción, Chile
  • Yaely Barrios Rodriguez Universidad Autónoma de Chile, Facultad de Arquitectura, Construcción y Medio Ambiente, Ingeniería en Construcción, Chile
  • Thomas Mandel Galindo Universidad Autónoma de Chile, Facultad de Arquitectura, Construcción y Medio Ambiente, Ingeniería en Construcción, Chile
  • Gabriela Peterssen Soffia Universidad Autónoma de Chile, Facultad de Arquitectura, Construcción y Medio Ambiente, Ingeniería en Construcción, Chile

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes2052

Palabras clave:

Graduation Requirements, Artificial Intelligence, Curriculum Evaluation, Research Universities

Resumen

Este artículo se centra en la influencia positiva de la incorporación de la inteligencia artificial, en este caso ChatGPT, en la actualización del perfil de egreso de la carrera de Ingeniería en Construcción.

La participación de agentes clave y una meticulosa planificación permitieron un análisis profundo de las necesidades actuales de la industria y posibles mejoras para el perfil de egreso.

ChatGPT desempeñó un papel invaluable como asesor, facilitando una comprensión más profunda y ayudando en la toma de decisiones para realinear el perfil de egreso con los retos presentes y futuros de la industria. Sin embargo, se evidencia que el éxito de la integración de ChatGPT no sólo depende de la habilidad para generar prompts efectivos, sino también de un profundo conocimiento del tema en cuestión, maximizando así, los beneficios de esta herramienta.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Descargas

Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Sepúlveda Solari, Ítalo, Barrios Rodriguez, Y., Mandel Galindo, T., & Peterssen Soffia, G. (2023). Integración de Chat GPT: Proceso de Actualización de Perfil de Egreso. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes2052
Loading...