Fortaleciendo la enseñanza de ingeniería en Educación Superior. Actualización docente en minería de datos, internet de las cosas y metaversos

Autores/as

  • Edwin Gerardo Acuña Acuña Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología San José, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes2044

Palabras clave:

formación docente, tecnología de información, ingeniería, educación superior y actualización

Resumen

La formación y actualización docente se revela como un pilar fundamental en la enseñanza de la ingeniería en la Educación Superior, especialmente en el contexto tecnológico actual. La integración de tecnologías como la inteligencia artificial, la realidad virtual, el Big Data y IoT desempeña un papel crucial al proporcionar herramientas y datos valiosos para la formación de los estudiantes.

Estas herramientas no sólo enriquecen la experiencia educativa, sino que también equipan a los futuros ingenieros con habilidades y conocimientos acordes a las demandas del mundo moderno.

La interconexión entre el metaverso, la realidad aumentada y el IoT agrega una dimensión adicional, ampliando las posibilidades de aplicaciones inno- vadoras en la enseñanza biomédica e industrial.

Para lograr una educación efectiva, es esencial que los educadores se mantengan actualizados en estas tecnologías en constante evolución. Al invertir en su capacitación y preparación, las instituciones educativas pue- den asegurarse de que los docentes estén equipados para guiar a los estudiantes en el aprovechamiento óptimo de estas herramientas avanzadas. Así, se garantiza que los graduados estén listos para enfrentar los desafíos y oportunidades de un mundo tecnológico en constante cambio y se preparen para contribuir significativamente en los campos de la ingeniería biomédica e industrial.

 

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Acuña Acuña , E. G. . (2023). Fortaleciendo la enseñanza de ingeniería en Educación Superior. Actualización docente en minería de datos, internet de las cosas y metaversos. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes2044