Identificación de la Cultura Evaluativa a través de la Autoevaluación de los Docentes

Identificación de la Cultura Evaluativa a través de la Autoevaluación de los Docentes

Autores/as

  • Cláudia Neli de Souza Zambon Universidad SEK, Chile; Centro Universitário SENAI Santa Catarina, UniSENAI, Brasil
  • Juan Pablo Catalán Cueto Universidad Andres Bello, UNAB, Chile
  • Alejandro Pérez Carvajal Universidad Andres Bello, UNAB, Chile

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes1995

Palabras clave:

Autoevaluación, Calidad en la Educación, Educación Superior

Resumen

La calidad de la enseñanza es uno de los elementos observados por quienes buscan una carrera de pregrado. A través de las evaluaciones, una institución puede demostrar su nivel de calidad. Pero evaluar es una tarea compleja, ya que existen varios instrumentos e informantes. Además, es necesario saber cómo y para qué evaluar.

En este trabajo buscamos verificar la existencia de una cultura evaluativa en un Centro Universitario en el estado de Santa Catarina, Brasil, trabajando con el instrumento de autoevaluación o evaluación interna. A través de un estudio de caso con enfoque cualitativo, utilizando entrevista semies- tructurada a tres grupos focales compuestos por docentes se constató que algunos conocen el tema, pero existe la necesidad de instalar un proceso de cultura evaluativa en la institución, extendiendo a toda la comunidad académica.

 

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Neli de Souza Zambon, C. ., Catalán Cueto, J. P., & Pérez Carvajal, A. (2023). Identificación de la Cultura Evaluativa a través de la Autoevaluación de los Docentes. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes1995
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