Una guía para evaluar aprendizajes en forma remota

Resumen

La evaluación de aprendizajes en el contexto universitario es un desafío intensificado durante la pandemia de Covid-19 por la remotización de emergencia. Como efecto de este proceso gran parte de las propuestas combinan hoy instancias presenciales y virtuales, sosteniendo una multiplicidad de retos: selección de recursos, instrumentos, jerarquización de resultados e intervenciones docentes.

Este trabajo analiza propuestas de evaluación remota diseñadas por docentes en el contexto de una formación pedagógica para la evaluación con tecnologías. Se utiliza una Guía para diseñar evaluaciones remotas, construida a partir de la caracterización de propuestas de evaluación remota de aprendizajes desarrolladas por docentes de un Instituto Universitario en ciencias de la salud, en el contexto de capacitaciones sobre este tema entre los años 2020 y 2022 (Schwartzman et al., 2021).  La Guía fue revisada y ajustada en sucesivas iteraciones a través de su uso en nuevas capacitaciones docentes.

En este trabajo, presentamos un avance de investigación en el que se analiza el uso de la misma en más de 50 propuestas de evaluación diseñadas por docentes en el contexto de su formación. Se destaca la necesidad de analizar las prácticas docentes y cómo éstas pueden promover el aprendizaje, especialmente en el nuevo contexto de hibridez post-pandemia.