Evaluación de un proceso de innovación educativa en educación superior: modelo de gestión para la toma de decisiones

Resumen

Los avances científicos y tecnológicos han generado cambios disruptivos en la sociedad, dando lugar a nuevos retos como la pandemia, el deterioro ambiental y la pobreza. Las universidades deben asumir su papel como generadoras de conocimiento y contribuir al bienestar de las comunidades.

En este contexto, la innovación educativa se presenta como una oportunidad para abordar estas problemáticas y favorecer el aprendizaje de los estudiantes. Para lograrlo, las instituciones deben proponer modelos que permitan fomentar, gestionar y evaluar procesos de innovación educativa.

Este artículo identifica nueve factores que influyen en el diseño y ejecución de proyectos con potencial innovador y presenta un instrumento de medición para evaluarlos desde la experiencia del profesor.

Se realiza una validación interna del instrumento y se aplica a un grupo de 40 participantes. El análisis estadístico de los resultados identifica factores y relaciones significativas, destacando la necesidad de promover la adaptación de la innovación en diferentes contextos, su democratización y la inclusión de diversos perfiles de estudiantes. Además, se destaca que estos factores muestran
una fuerte interdependencia, lo que lleva a considerar que la gestión de la innovación educativa posibilita sinergias entre factores que la fortalecen y hacen más efectivo su impacto.