Competencia investigativa en pregrado: Percepciones de estudiantes y profesores en ciencias de la salud

Resumen

Introducción: La investigación es una función clave de la universidad. Se debe incluir la investigación en la vida académica de estudiantes y profesores desde la pedagogía crítica. El objetivo del presente trabajo es describir la percepción que sobre la adquisición de competencias se tiene en tres programas de ciencias de la salud.

Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal realizado en una institución de educación superior incluyendo a 60 estudiantes de enfermería, 34 de psicología y 55 de medicina veterinaria y 31, 29 y 31 profesores pertenecientes a estos programas respectivamente.

Resultados: La investigación se percibe como importante para estudiantes y profesores. El 85% de los profesores está de acuerdo en que es una competencia transversal. Refieren dificultades en el proceso de enseñanza respecto a procesar, analizar y graficar con Excel (13%) y usar tecnología para análisis de datos (14%) redactar textos con base a resultados de investigación (10%), las cuales también fueron referidas por los estudiantes en menor medida.

Discusión y conclusiones: Los hallazgos del presente estudio indican que si bien existen unos procesos orientados a la investigación que han sido aceptados por profesores y estudiantes, se debe continuar promoviendo la investigación desde la formación en pregrado.