Simulaciones Virtuales + Aula Invertida para el Aprendizaje de la Fisiología. Proyecto Piloto.

Simulaciones Virtuales + Aula Invertida para el Aprendizaje de la Fisiología. Proyecto Piloto.

Autores/as

  • Silvina Gayol Departamento de Ciencias Biológicas, Facultad de Ciencias de la Vida, Universidad Andrés Bello, Santiago, Chile
  • Manuel Arias-Calderón Departamento de Ciencias Biológicas, Facultad de Ciencias de la Vida, Universidad Andrés Bello, Santiago, Chile
  • Cristina Navarro Departamento de Ciencias Biológicas, Facultad de Ciencias de la Vida, Universidad Andrés Bello, Santiago, Chile
  • Paula Riquelme Centro de Fortalecimiento de la Formación-Vicerrectoría Académica, Universidad Andrés Bello, Santiago, Chile.

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes2037

Palabras clave:

Fisiología, Simulaciones virtuales, Retos de la enseñanza, Aula invertida, Labster

Resumen

En este estudio, se investigó la implementación de simulaciones virtuales como herramienta complementaria en la enseñanza de Fisiología bajo la modalidad de aula invertida. El objetivo principal fue evaluar la percepción de los estudiantes de diferentes carreras del área de la salud sobre esta metodología innovadora. Los resultados revelaron una percepción mayoritariamente positiva por parte de los estudiantes. Las simulaciones fueron consideradas fáciles de usar y favorecieron la comprensión de los conceptos teóricos. Además, se observó que su uso promovió la motivación, autonomía e interés por el aprendizaje. En con-
clusión, la utilización de simulaciones virtuales en la enseñanza de Fisiología, bajo el enfoque de aula invertida, demostró ser efectiva para fomentar el aprendizaje activo en estudiantes del área de la salud. Estos hallazgos respaldan la importancia de incorporar herramientas tecnológicas y enfoques innovadores en la educación, mejorando la motivación y confianza de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Gayol, S., Arias-Calderón, M., Navarro, C., & Riquelme, P. (2023). Simulaciones Virtuales + Aula Invertida para el Aprendizaje de la Fisiología. Proyecto Piloto. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes2037
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