Percepción de estudiantes de las carreras de Salud sobre la incorporación de la perspectiva de género en la formación de pregrado en la Facultad de Medicina, Universidad de Chile

Percepción de estudiantes de las carreras de Salud sobre la incorporación de la perspectiva de género en la formación de pregrado en la Facultad de Medicina, Universidad de Chile

Autores/as

  • Sandra Ampuero Llanos Mesa de trabajo por una educación no sexista-DIGEN Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia 1027, 8380453, Santiago, Chile.
  • Denisse Quijada Mesa de trabajo por una educación no sexista-DIGEN Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia 1027, 8380453, Santiago, Chile.
  • Carolina Cartens Mesa de trabajo por una educación no sexista-DIGEN Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia 1027, 8380453, Santiago, Chile.
  • Claudia Cornejo Mesa de trabajo por una educación no sexista-DIGEN Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia 1027, 8380453, Santiago, Chile.
  • Pamela Eguiguren Mesa de trabajo por una educación no sexista-DIGEN Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia 1027, 8380453, Santiago, Chile.
  • Jael Quiroz Mesa de trabajo por una educación no sexista-DIGEN Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia 1027, 8380453, Santiago, Chile.
  • Jame Rebolledo Mesa de trabajo por una educación no sexista-DIGEN Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Independencia 1027, 8380453, Santiago, Chile.

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes2034

Palabras clave:

Género, Diagnóstico, Educación en Salud

Resumen

La educación no sexista es parte de la Igualdad de Género, y un eje importante en la docencia universitaria. El 2020, la Dirección de Igualdad de Género de la Facultad de Medicina, Universidad de Chile, generó una Mesa de trabajo por una educación no sexista. Esta Mesa desarrolló y aplicó una encuesta en línea a estudiantes de pregrado de la Facultad (2021).

El objetivo fue conocer la percepción y experiencias sobre la incorporación de la perspectiva de género en su formación y el grado de conocimiento de las políticas institucionales sobre el tema.

Se obtuvieron 365 (73,2% género femenino) respuestas de 4272; la mayoría conoce la Política sobre Acoso Sexual pero no las otras políticas; en el proceso de enseñanza-aprendizaje se revela un déficit del enfoque de género en las prácticas docentes (lenguaje sexista, uso de estereotipos, etc), la necesidad de formación docente y aumento de cursos que aborden estas temáticas.

La actual revisión de los perfiles de egresos y ajuste curricular en la Facultad deben claramente considerar estos aspectos.

 

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Ampuero Llanos, . S., Quijada, D. ., Cartens, C. ., Cornejo, C., Eguiguren, P. ., Quiroz, J. ., & Rebolledo, J. . (2023). Percepción de estudiantes de las carreras de Salud sobre la incorporación de la perspectiva de género en la formación de pregrado en la Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes2034
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