Mejorando los ambientes de aprendizaje a través del fomento de las Buenas Prácticas Docentes en Especialidades Médicas, Facultad de Medicina de la Universidad de Chile

Resumen

La Facultad de Medicina pretende comenzar la transformación de sus espacios educativos, asumiendo la responsabilidad de promover las buenas prácticas docentes, coherente con la calidad de la formación con la cual se encuentra comprometida. Dadas las particularidades de esta problemática, resultó oportuno determinar las barreras y los facilitadores para las buenas prácticas docentes, a través de un estudio de caso desde el paradigma cualitativo, analizando los discursos de académicos vinculados directamente con la docencia clínica.

La metodología para la recolección de datos fue a través de un análisis de contenido retrospectivo e interpretativo de 442 relatos, provenientes de 308 participantes del curso homónimo “Buenas Prácticas Docentes”, cuyo enfoque estuvo inspirado en el enfoque SoTL, con el objetivo de desarrollar y potenciar el proceso formativo, mejorando los resultados de aprendizaje comprometidos.

En base a la evidencia científica generada, la identificación de facilitadores y barreras que resultó de este estudio fue crucial, puesto que constituye una orientación fundada a la institución respecto de los aspectos específicos en que se hace urgente intervenir tanto en la potenciación de facilitadores como en la superación de barreras en el marco de la calidad educativa, y de esta manera, generar orientaciones para toda la comunidad educativa.