Mapas de innovación educativa: territorios y redes en la Universidad Nacional de Colombia

Resumen

Las universidades públicas latinoamericanas se enfrentan al gran desafío de aumentar la equidad en oportunidades educativas de todos los estudiantes sin importar sus orígenes étnicos, capacidades o diferencias en sus historias escolares previas al ingreso universitario.

El artículo presenta una herramienta cartográfica que permite caracterizar de manera exploratoria la innovación educativa en la Universidad Nacional de Colombia UNAL, desde una visión ecosistémica, y cuya información visualizada contribuye a activar innovaciones educativas que favorecen la equidad en oportunidades educativas.

Los resultados muestran que las innovaciones que experimentan con currículos y métodos pedagógicos que integran la reflexión conceptual con el trabajo experiencial de campo y en territorios, desde los primeros semestres, promovidas por profesores que participan en redes de colaboración pedagógica, desde un modo democrático de gestión del conocimiento, contribuyen a la inclusión educativa. Así mismo, se encuentra que un factor clave de movilización de innovaciones en vías de la equidad educativa es el reconocimiento social de iniciativas de cambio educativo de personas o de grupos, en las sedes de presencia nacional, que no han sido generadas desde convocatorias o con recursos institucionales.