Modelo de Aulas Híbridas en Universidad Galileo: Perspectiva y Experiencia de los Docentes

Modelo de Aulas Híbridas en Universidad Galileo: Perspectiva y Experiencia de los Docentes

Autores/as

  • Miguel Morales-Chan Universidad Galileo, Guatemala
  • Carla Sandoval Universidad Galileo, Guatemala
  • Flor Sagastume Universidad Galileo, Guatemala
  • Milvia Rosales Universidad Galileo, Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes1992

Palabras clave:

Clases híbridas, Enseñanza híbrida, Aulas híbridas, Innovación educativa

Resumen

La educación híbrida representa una respuesta adaptativa a las complejas y multifacéticas demandas del entorno educativo actual. En este contexto, el área de Educación Digital de Universidad Galileo desarrolló una iniciativa para implementar un modelo de aulas híbridas. Este modelo comprende: (a) la conceptualización y diseño de una infraestructura tecnológica robusta y coherente que respalde las aulas híbridas, y (b) un programa de capacitación integral a docentes enfocado en la metodología de enseñanza
híbrida y en la utilización eficientes de estas aulas.

El presente estudio, de naturaleza cuantitativa y enfoque descriptivo, articula y evalúa el modelo de aulas hibridas implementado, examinando su funcionalidad desde la perspectiva de los docentes que participaron activamente en esta modalidad.

Los resultados obtenidos revelan que el modelo híbrido implementado es altamente funcional. Además, los docentes involucrados destacan que les ha facilitado la implementación de estrategias que promueven un aprendizaje significativo entre sus estudiantes.

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Morales-Chan, M., Sandoval, C. ., Sagastume, F., & Rosales, M. . (2023). Modelo de Aulas Híbridas en Universidad Galileo: Perspectiva y Experiencia de los Docentes. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes1992
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