Innovación docente en carreras STEM: Centros de enseñanza y aprendizaje en la co-creación de valor

Innovación docente en carreras STEM: Centros de enseñanza y aprendizaje en la co-creación de valor

Autores/as

  • Nicolás Bravo Universidad de Chile, Av. Beauchef 850, Santiago, Chile
  • José Arrosamena Universidad de Chile, Av. Beauchef 850, Santiago, Chile
  • Enzo Zurita Universidad de Chile, Av. Beauchef 850, Santiago, Chile

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes1990

Palabras clave:

Innovación en educación, Estudiantes universitarios de educación Stem, Aprendizaje activo, Educación superior

Resumen

La presente investigación busca estimar el impacto de un modelo concursable de gestión de innovaciones docentes, mediado por un centro de en- señanza y aprendizaje, en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile. Se analizan 47 proyectos ejecutados durante el período 2021-2022 para identificar las temáticas que abordan, las estrategias que adoptan y los contextos en que se ejecutan.

El diseño consideró la aplicación de 10 entrevistas semiestructuradas a docentes que se adjudicaron los fondos para evaluar sus percepciones sobre la iniciativa. Se observa que una gran cantidad de los proyectos adjudicados durante el año 2021 se orientaron a la adaptación de cátedras a la virtualidad, mientras que los proyectos del año 2022 se enfocan en la forma- ción de competencias y habilidades específicas. Además, los docentes declaran la necesidad de mayor inserción estudiantil en el proceso, como también desarro- llar medios de difusión de las innovaciones pedagógicas.

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Bravo, N. ., Arrosamena, J., & Zurita, E. (2023). Innovación docente en carreras STEM: Centros de enseñanza y aprendizaje en la co-creación de valor. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes1990
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