Experiencia de Estudiantes Universitarios en Clases con Diseño Universal de Aprendizaje

Experiencia de Estudiantes Universitarios en Clases con Diseño Universal de Aprendizaje

Autores/as

  • Dayana Araya Vergara Universidad de Atacama, Copayapu 485, Chile
  • Carola Cerpa Reyes Universidad Católica del Norte, Av. Larrondo N°1281, Chile

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes1983

Palabras clave:

Estudiante Universitario, Proceso de Aprendizaje, Igualdad de Oportunidades

Resumen

El objetivo del estudio es analizar la percepción de estudiantes de pregrado sobre el abordaje de la diversidad en aula desde el Diseño Universal de Aprendizaje. Desde un enfoque cualitativo, de diseño fenomenológico y un muestreo no probabilístico, intencionado y por conveniencia se realizaron entrevistas semiestructuradas a 20 estudiantes. Se utiliza el análisis de contenido, basado en la teoría sustentada, cubriendo las fases de codificación abierta y axial.

Los estudiantes perciben que el uso de diversas formas de representación de la información, mejora el acceso al contenido; las formas de expresión de los aprendizajes se adaptan sus habilidades, estilos y preferencias para expresar de manera efectiva sus aprendizajes; reconocen la responsabilidad del docente en generar un ambiente de respeto por la heterogeneidad lo que fue fundamental en la acogida y valoración de la diversidad; finalmente el uso de tecnologías de la comunicación complementan el proceso educativo, pero los problemas técnicos dificultan la accesibilidad.

Basado en los resultados del estudio, se concluye que el Diseño Universal de Aprendizaje aborda la diversidad favoreciendo la igualdad de oportunidades de acceso, expresión y participación, fortaleciendo el proceso de aprendizaje.

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Araya Vergara, D., & Cerpa Reyes, C. (2023). Experiencia de Estudiantes Universitarios en Clases con Diseño Universal de Aprendizaje. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes1983
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