Desarrollo de competencias a partir del uso de metodología de estudio de caso en un taller integrado: Percepciones de Estudiantes de Pedagogía

Resumen

Implementar estrategias que permitan buscar soluciones pertinentes a problemáticas del entorno desde una perspectiva interdisciplinaria y colaborativa es un desafío, especialmente en la formación del profesorado. El presente estudio tiene como objetivo describir las percepciones de estudiantes de primer año de Pedagogía en Educación Diferencial respecto a la valoración que otorgan a la metodología de estudio de caso implementada en un taller que integra tres asignaturas. Bajo un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, se aplicaron 5 grupos focales y un formulario online a un total de 35 estudiantes.
Los resultados dan cuenta que los estudiantes identifican contar con las habilidades declaradas en los resultados de aprendizaje, establecen una vinculación entre las competencias desarrolladas en taller integrado con el perfil de egreso y perciben haber desarrollado las competencias específicas y genéricas tales como trabajo de equipo, pensamiento crítico, autoaprendizaje y
comprensión y sensibilización por el respeto y dignidad de las personas. Se concluye que la metodología de estudio de caso contribuye a la comprensión interdisciplinar de los saberes, a la aplicación de ellos de manera colaborativa y en forma significativa al logro de diversas competencias establecidas en el perfil de egreso.