Reconocimiento Inclusivo: una herramienta para la mejora e innovación en docencia

Reconocimiento Inclusivo: una herramienta para la mejora e innovación en docencia

Autores/as

  • Jonathan Rivera Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.
  • María Francisca Jara Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile
  • Andrea Vásquez Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes1957

Palabras clave:

Inclusión Social, Docencia, Acceso a la Información, Participación Estudiantil, Enseñanza Superior

Resumen

El Reconocimiento Inclusivo es un instrumento creado entre la Dirección de Inclusión y el Centro de Desarrollo Docente de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su objetivo es identificar elementos centrales que promueven la equidad y diversidad en los cursos impartidos en la institución.

Para su diseño se revisó literatura y documentación institucional, se definieron las principales dimensiones, se realizó una validación con expertos y se definieron las subdimensiones a consi- derar junto a las definiciones de cada una de ellas. El instrumento se configuró como una rúbrica de autoevaluación, cuyos resultados permiten que asesores de las unidades mencionadas orienten y apoyen hacia la mejora. El avance en los niveles de logro de las subdimensiones conlleva a la obtención del Reconocimiento.

Durante el segundo semestre 2022, fecha en que parte su implementación, se ha otorgado el reconocimiento a ocho docentes quienes pudieron implementar estrategias promotoras de la inclusión en sus cursos.

 

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Rivera, J. ., Jara, M. F. ., & Vásquez, A. . (2023). Reconocimiento Inclusivo: una herramienta para la mejora e innovación en docencia. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes1957
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