Estrategias de enseñanza con casos en Educación Superior en Ciencias de la Salud

Estrategias de enseñanza con casos en Educación Superior en Ciencias de la Salud

Autores/as

  • María Laura Eder Instituto Universitario Hospital Italiano de Buenos Aires, Potosí 4234, Buenos Aires, Argentina
  • Gisela Schwartzman Instituto Universitario Hospital Italiano de Buenos Aires, Potosí 4234, Buenos Aires, Argentina
  • Ma. Virginia Ma. Virginia Jalley Instituto Universitario Hospital Italiano de Buenos Aires, Potosí 4234, Buenos Aires, Argentina
  • Erica Delorenzi Instituto Universitario Hospital Italiano de Buenos Aires, Potosí 4234, Buenos Aires, Argentina
  • Liliya Yalovitska Instituto Universitario Hospital Italiano de Buenos Aires, Potosí 4234, Buenos Aires, Argentina
  • Jaquelina Consiglio Instituto Universitario Hospital Italiano de Buenos Aires, Potosí 4234, Buenos Aires, Argentina

DOI:

https://doi.org/10.15443/codes1928

Palabras clave:

Estrategias educativas, Método del caso, Salud, Educación Superior

Resumen

Introducción: El uso de casos es una de las prácticas más frecuentes en la enseñanza en ciencias de la salud.

Objetivos: Determinar el valor y el sentido que los docentes dan a la inclusión de casos en sus clases.

Método: Se presenta un estudio cualitativo de corte descriptivo- interpretativo documental en proceso, en el que se analizan planificaciones de docentes de educación superior de ciencias de la salud que incluyen casos en sus estrategias de enseñanza.

Resultados: De los 522 documentos indagados, se identificaron 125 producciones escritas sobre estrategias de enseñanza que incluyen el uso de casos. En base a 24 de estos registros se construye una matriz documental que sistematiza las principales dimensiones y así producir una guía que facilite el diseño de estrategias de enseñanza con casos en el campo de la salud.

Discusión y conclusiones: Los primeros resultados permiten reconocer que el uso de casos es central en estas estrategias de enseñanza ya que su uso permite abordar la complejidad de la práctica profesional en el aula. El modo en que se incluyen en las clases supone una gran diversidad respecto de los momentos, el formato, el tipo de abordaje y las actividades complementarias.

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Publicado

2023-11-08

Cómo citar

Eder, M. L. ., Schwartzman , G. ., Ma. Virginia Jalley, M. V. ., Delorenzi , E. ., Yalovitska, L. ., & Consiglio, J. . (2023). Estrategias de enseñanza con casos en Educación Superior en Ciencias de la Salud. Congreso De Docencia En Educación Superior CODES, 5. https://doi.org/10.15443/codes1928
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