Competencias de escritura académica para escritores/as diversos/as: la experiencia de producir un primer trabajo de grado en la post-pandemia

Resumen

Considerando los desafíos para desarrollar la competencia de escritura académica en la universidad, los cuales se han agudizado en el contexto de la post-pandemia, este estudio sistematiza en una experiencia en proceso cuyo propósito principal es caracterizar las experiencias de escritura de los estudiantes que cursan segundo año universitario en el contexto de la elaboración de su primer trabajo de grado.

Los/as participantes son estudiantes de segundo año de un programa de Bachillerato en una universidad selectiva en Chile que realizan un curso que busca apoyarles en la producción de su primer trabajo de grado, las profesoras de dicho curso y profesores/as que realizaron clases a los/as estudiantes en su primer año.

La producción y análisis de datos se realiza en 2 etapas: Diagnóstico e Implementación. Esta comunicación contiene los resultados del diagnóstico que apuntan a que los/as estudiantes requieren acompañamiento para el manejo y producción de textos escritos lo que justifica la implementación del curso.