Programas de Inclusión en Educación Superior: una mirada desde la Discapacidad Auditiva

Resumen

Desde la promulgación de la Ley 20.422 (2010), las universidades han desarrollado sistemas de admisión que garanticen igualdad de oportunidades e inclusión social de las personas con Discapacidad, basándose en los principios de vida independiente, accesibilidad y diseño universal, intersectorialidad, partici- pación y diálogo social. La siguiente investigación analiza la implementación de programas de inclusión universitarios dirigidos a personas Sordas, desde la mirada de directivos y estudiantes que participan de los mismos.

Su diseño es cua- litativo, de corte transversal, con enfoque fenomenológico. Participaron 4 direc- tivos y 3 estudiantes Sordos, correspondientes a la población total de estudiantes de las dos instituciones de educación superior que participaron del estudio. Los directivos y estudiantes contestaron una entrevista semiestructura que abordaba los tópicos de: compromiso con el aprendizaje, liderazgo académico, gestión de programas y apoyo a la discapacidad.

Los resultados muestras una alta conciencia de la importancia de programas de inclusión que impactan en la cultura institu- cional, un rol pasivo de los directivos y una atribución de mayor responsabilidad al docente respecto al éxito académico de las personas sordas; se aprecian diver- gencias importantes en todos los ámbitos del estudio entre los discursos entrega- dos por directivos y estudiantes. Se discuten los resultados a la luz de la literatura y se proponen medidas para aportar a la superación de las dificultades presentes en las iniciativas que buscan la inclusión de estudiantes con Discapacidad Auditiva profunda.