Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura

Alteridad en crisis: o la razón democrática en tiempos de ultraderecha

Claudio Alejandro Reyes Lozano — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

El mundo democrático experimenta una creciente desigualdad, los ciudadanos perciben la impotencia de los gobiernos para hacer frente a las crisis económicas, el distributivismo de Keynes pasa a un hayekianismo que desmantela toda política igualitaria. Aquí localizamos las abundantes consignas de la ultraderecha contemporánea: slogans que anulan la democracia tras la crisis fiscal estatal.

En estas consignas, la convivencia con la alteridad se fragiliza y forja la emergencia de lo mismo ¿Cómo sostener la democracia hoy? Quizás con una ley que, en vez de reprimir y castigar al otro, funcione como universal hospitalario de la alteridad.

Reconsiderando los cronotopos queer en literatura: Una intervención crítica desde el análisis cultural

Andrés Ibarra Cordero — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

This article proposes a queer chronotopic approach to literature and culture by re-adapting Bakhtin’s theory of the chronotope in dialogue with current queer criticism. Drawing on cultural analysis, the study examines the intersections between queer studies and the chronotope as a generative literary concept. The term queer is unpacked across its cultural, political, philosophical, and literary dimensions, tracing its shift from identity-based sexual politics to a deconstructive strategy for literary interpretation. The field of queer temporality is then mobilized to theorize queerness as a temporal experience that deviates from linear, progressive, and teleological schemes. The chronotope is critically reassessed and expanded beyond its original formulation, examining how time-space configurations generate literary meaning and articulate sociocultural worldviews. A brief analysis of the domestic space in The Swimming-Pool Library (1988) illustrates how a queer chronotope assembles anachronistic objects and cultural memory to critique the neoliberal assimilation.

The article argues that queer chronotopes operate through anachronistic time-space configurations that refuse hegemonic cultural frameworks and reject normative agendas of assimilation and progress. Rather than offering a closed methodology, this critical intervention opens a flexible interpretive path in which ambiguities, dissonant temporalities, and cultural memory become productive sites for queer readings of narrative.

Blavatsky y Lugones. Intertextualidades temáticas y semánticas

Gustavo Esparza — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

El objetivo del presente artículo es elucidar el vínculo temático y semántico entre Las fuerzas extrañas de Leopoldo Lugones y The Secret Doctrine de Helena Blavatsky. La tesis plantea que la composición de los cuentos del argentino retoma la estructura temática de la teósofa rusa para transmitir las ideas claves del esoterismo. A través de un análisis de los objetivos expuestos en el texto filosófico-religioso de Blavatsky, mostramos cómo el libro de Lugones recupera e incorpora el mensaje de unidad cósmica propuesto por la doctrina secreta. Los resultados muestran que los cuentos lugonianos, aunque conservan los componentes ideológicos desarrollados por la autora, se ofrecen simultáneamente como una pedagogía iniciática del ocultismo.

«Doctrinas monstruosas» y «filósofos de primer orden»: la recepción ambivalente de Hegel en el Perú del siglo XIX

César Félix Sánchez Martínez — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

En este artículo se analizará la primera recepción en textos peruanos del idealismo alemán en diversos manuales filosóficos de Sebastián Lorente (1813-1884) y Bartolomé Herrera (1808-1864). Se estudiará particularmente la recepción del pensamiento de Georg Wilhelm Friedrich Hegel, revelando y explicando su peculiar condición paradojal de rechazo general en la metafísica y elogio oblicuo en la lógica, que refleja también aspectos poco tomados en cuenta en el pensamiento del filósofo alemán. Asimismo, se evaluará críticamente el alegato de supuesto desfase cronológico y mimetismo respecto de la filosofía europea contemporánea que se ha lanzado contra estos autores y, en general, contra el pensamiento filosófico peruano previo al siglo XX.

Desalineación semántica en la interfaz lingüístico-matemático del lenguaje en operaciones categóricas y funcionales

Martín Andrés Flores Quiroz , Mabel Urrutia — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

La relación entre lenguaje y matemática ha sido ampliamente estudiada en el área de educación con el propósito de darle a los aprendientes de una lengua la oportunidad de demostrar su conocimiento matemático. A pesar de las distintas adaptaciones realizadas a pruebas estandarizadas, los resultados no han sido positivos. De todos modos, los estudios que se han enfocado en identificar elementos clave de los problemas matemáticos y los posibles conflictos lingüísticos entre sus componentes han mostrado resultados prometedores. Para estudiar estos conflictos lingüísticos en español, particularmente la desalineación semántica, se evaluó las distintas relaciones semánticas que son aceptables para sets de sustantivos utilizando un diseño no experimental transversal descriptivo y escalas de Likert. Los análisis de t de Student dan cuenta de diferencias significativas en las valoraciones realizadas por los participantes para los dos tipos de relaciones semánticas estudiadas. Esta batería lingüística puede pavimentar el camino para futuras investigaciones e intervenciones pedagógicas que permitan abordar los desafíos a los que se enfrentan los estudiantes al resolver problemas matemáticos escritos.

Nacer, vivir y morir en Un mundo feliz de Aldous Huxley. Representaciones utópicas y distópicas del ciclo vital

Luis Guillermo Bastidas-Goyes — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

La civilización es crueldad. Un mundo feliz, de Aldous Huxley, es una obra visionaria cuyos contenidos mantienen vigencia al interrogar el modo en que el inicio, la trayectoria y el desenlace vital pueden ser absorbidos por dispositivos de planificación, comodidad y control. En el contexto de las discusiones contemporáneas sobre biotecnología, perfeccionamiento humano, libertad y sentido de la muerte, este artículo examina cómo la novela representa el ciclo vital –nacer, vivir y fenecer–. El análisis se centra en la tensión entre promesas utópicas de estabilidad, bienestar y progreso, y en los efectos distópicos de deshumanización, sometimiento y pérdida de libertad. Con ese propósito, se desarrolla una lectura hermenéutico-crítica articulada en tres momentos: los escenarios del inicio vital, relacionados con biotecnología, eugenesia y producción artificial de cuerpos; los escenarios de trayectoria vital, vinculados con condicionamiento, soma, consumo y opresión; y los escenarios de desenlace vital, asociados con envejecimiento, enfermedad, muerte y sentido del morir. En ese marco, se pone de presente que la engañosa prosperidad del Estado Mundial no garantiza una felicidad plena, sino una infelicidad encubierta por adoctrinamiento, alucinación, autocomplacencia y serenidad programada. Desde esta perspectiva, se sostiene que las representaciones utópicas y distópicas de Huxley, más que una ilusión, ofrecen un enfoque crítico para pensar los límites de los avances tecnocientíficos sobre la vida, así como el lugar de la libertad y las humanidades ante el porvenir humano.

Reduplicaciones verbales con sufijos –tu y –nge en el mapudungun hablado en Alto Bío-Bío

Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

Este artículo describe las reduplicaciones verbales acompañadas de los sufijos -tu y -nge en el mapudungun hablado en Alto Bío-Bío. Sus objetivos son caracterizar estas construcciones en el contexto del simbolismo sonoro y determinar simetrías y asimetrías entre los patrones registrados en la zona y aquellos documentados en otros territorios de habla mapuche. Para ello, se elaboró un inventario léxico basado en Augusta (1916), a partir del cual se aplicaron entrevistas semiestructuradas a nueve colaboradores adultos pertenecientes a distintas comunidades de Alto Bío-Bío. Los hallazgos muestran un uso productivo de las reduplicaciones verbales y la presencia de diversos significados asociados. En el caso de las reduplicaciones con sufijo -tu, se asocian con iteración, intensidad, duración o progresión, incompletud, e intención o testeo. Por su parte, las reduplicaciones con sufijo -nge se relacionan con iteración, intensidad y duración o progresión.

Uso combinado de CLIL y Artes Visuales para mejorar la adquisición de una segunda lengua en aprendices jóvenes: una revisión sistematizada de la literatura

Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

El propósito de esta investigación fue hacer una revisión bibliográfica sistemática de los estudios empíricos desarrollados en la enseñanza de una segunda lengua en los primeros años de escolarización, siguiendo las directrices Prisma, con el fin de encontrar respuestas sobre cómo el uso de las Artes Visuales desde la perspectiva del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras puede mejorar la adquisición de la lengua meta, aumentando la motivación intrínseca en los jóvenes estudiantes y, por lo tanto, sus conocimientos y habilidades comunicativas. De los 26 trabajos, seleccionados según criterios de idoneidad y relevancia para cumplir los objetivos de la investigación, se concluye que la enseñanza de la segunda lengua utilizando conjuntamente el enfoque AICLE y las Artes Visuales tiene el potencial de promover un "entorno lingüístico natural" en el que los estudiantes pueden expresar sus ideas de forma creativa, al mismo tiempo que aumentan sus conocimientos y habilidades comunicativas. Los resultados se discuten por sus implicaciones para la práctica educativa.

Discurso de odio: Análisis de tres canciones de Shakira dedicada a Gerard Piqué

Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

La música es vehículo de expresiones de amor, pero también de despecho y odio. A partir de una propuesta de redefinición del discurso de odio, el estudio tiene como propósito el análisis de tres canciones de la cantante de pop Shakira, a fin de identificar los rasgos de odio que provocaron intensas polarizaciones en las audiencias. En cuanto a la metodología, se realizaron tres niveles de análisis; primero, se describieron los niveles del significado de las tres canciones con el propósito de determinar si son discursos de odio; luego, se identificaron las características de dichos discursos con una escala definida por el grado de explicitud, entendida como la jerarquía de polarizaciones en el discurso de odio y finalmente, se procedió con el análisis crítico del discurso para analizar las interpretaciones en el ámbito social y cognitivo. Se encontró que a nivel estructural (verbal), connotativo y denotativo, los discursos eran de odio y en cuanto a la delimitación de sus características se determinó que aplican la jerarquía de polarizaciones. Las canciones constituyen una trama articulada en el tiempo que trasciende en las redes a través de comentarios, replicación de videos hasta volver a la realidad con incidentes ingratos en la vida de los protagonistas y de los seguidores. La importancia de los contenidos mediáticos en la actualidad los convierte en significantes fiables que hace a los públicos receptivos.

Desafíos para la implementación del enfoque educativo AICLE: Una revisión teórica

Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

El propósito de este artículo es identificar los desafíos que implica la puesta en práctica del enfoque Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE) en un contexto universitario básicamente monolingüe, en el cual se han desarrollado importantes avances para el manejo de la lengua inglesa. A partir de una revisión bibliográfica, se profundiza en los fundamentos de este enfoque que se define como flexible en un continuum que va desde un AICLE atenuado a uno de carácter intensivo. En relación con los docentes, implica un proceso de formación que tienda a superar el aislamiento y favorecer la colaboración interdisciplinaria y la co-docencia, lo cual supone un proceso de apertura al diálogo para avanzar en un proceso de planificación de unidades de aprendizaje que apunten al desarrollo sociocognitivo de los estudiantes, es decir, aprender a pensar en la disciplina utilizando la lengua inglesa. En el plano de la evaluación, se distingue entre evaluación del aprendizaje y la evaluación sistemática de la puesta en práctica del programa, a modo de introducir los ajustes que sean necesarios. Se concluye que la ejecución del enfoque AICLE requiere esfuerzos altamente coordinados a nivel institucional que permitan no solo dar cuenta de los desafíos que conlleva su ejecución, sino que además genere estrategias que permitan una implementación exitosa en diferentes contextos educacionales.

Actitudes de los estudiantes hacia la escritura de ensayos en inglés: un análisis de sus experiencias en el uso de estrategias de escritura

Sandra Margarita Alvarado Lara, Edgar Vásquez Alberto — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

Escribir es una de las habilidades cruciales y complejas en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Por ello, los estudiantes de inglés tienden a mostrar una actitud negativa hacia la escritura en inglés. Este estudio cuantitativo correlacional intenta develar cual es la actitud de los estudiantes y su experiencia hacia la escritura de ensayos académicos en inglés. Se utilizó una escala de tipo Likert adaptada y validada por expertos para medir la actitud, experiencia y estrategias de escritura. Este instrumento se aplicó a los estudiantes de la Carrera Profesorado en Enseñanza de Inglés, de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, campus Santa Rosa de Copán, Honduras. Los resultados indican que los estudiantes, en general, desde el curso de Nivel Básico hasta el Nivel IV de inglés tienen una actitud positiva hacia la escritura de ensayos académicos en inglés. Se encontró que existe una débil pero significante correlación (r=0.188, p<0.05) entre la actitud total de los estudiantes y las estrategias que aplican al momento de escribir

Bergson, Deleuze y la construcción de la memoria identitaria en After Life (H. Koreeda, 1998)

María del Carmen Molina Barea — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

El presente artículo revisita la filosofía del cine de Henri Bergson y Gilles Deleuze a la luz de la película After Life, del japonés Hirokazu Koreeda. El artículo toma este filme como un caso de estudio idóneo que permite reconsiderar y analizar en detalle conceptos clave de este corpus teórico. Siguiendo una metodología crítica de orientación cualitativa, el artículo se basa en las fuentes filosóficas primarias para acometer una renovada incursión en los procesos que opera el dispositivo fílmico en la actualización del pasado virtual. En concreto, los objetivos del trabajo consisten en problematizar la dinámica de la “imagen-recuerdo” y explorar matices de su procedimiento relacionados con la “imagen-cristal”, al objeto de no caer en la confusión con el recuerdo puro. En esta línea, el artículo propone un modelo responsable de producción de imágenes-recuerdo, fundado en preservar la virtualidad potencial del recuerdo que se actualiza. Como resultado, el artículo realiza aportaciones sustanciales para una relectura de la elaboración fílmica de la memoria y de la construcción de la subjetividad mediante recuerdos compartidos.

Infancia vulnerable, herida y amparo en Gabriela Mistral: hacia un modelo cognitivo-discursivo del cuidado entre poesía y prosa pedagógica

Horacio Simunovic Díaz — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

Este artículo examina la construcción de la infancia vulnerable en Gabriela Mistral a partir de un corpus integrado por los poemas “Piececitos” y “Dame la mano”, junto con una zona de su prosa pedagógica centrada en la pobreza infantil, la responsabilidad adulta y la función ética de la escuela. La hipótesis de trabajo sostiene que la niñez, en la escritura mistraliana, funciona como una categoría cognitiva y ético-discursiva que reorganiza la representación del mundo social. Para describir ese proceso, el estudio combina Lingüística Cognitiva, Lingüística Sistémico-Funcional y ética del cuidado. Desde la primera, se examinan metáforas conceptuales y marcos semánticos asociados con dominios como frío, pequeñez, herida, mano, danza, flor, espiga, abrigo y comunidad. Desde la segunda, se observan patrones de transitividad, modalidad y valoración que sitúan al niño como cuerpo expuesto, meta de acciones adultas, experienciador de carencia o centro de co-agencia comunitaria. El análisis identifica dos configuraciones complementarias: la infancia como escena de vulneración y la infancia como forma de vínculo, crecimiento y comunidad. La prosa pedagógica formula en clave normativa una demanda que la poesía distribuye de modo afectivo. En conjunto, estos materiales proyectan la lectura de la infancia en Mistral como operador epistemológico y ético, y situar su escritura en una poética transamericana del cuidado, la justicia y la interdependencia.

Desarrollo del aprendizaje del inglés en la educación primaria chilena: un estudio de los libros escolares con base en el registro discursivo

Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

El libro escolar es considerado imprescindible en la clase de inglés como lengua extranjera. En Chile, se distribuyen libros para la asignatura a todos los establecimientos con financiamiento estatal, en el espíritu de democratizar el aprendizaje del idioma. No obstante, existen escasos estudios que describan este material pedagógico y expliquen cómo puede fomentar el aprendizaje del inglés. Así, el objetivo de este trabajo es describir el aprendizaje que promueven los libros en educación primaria y su progresión en el currículum escolar. El corpus consistió en los libros de inglés de 1° a 8º de primaria y las Wordlists para certificar los niveles A1 y A2 de competencia comunicativa, según los describe el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, al que adscribe el currículum nacional para inglés. El aprendizaje y su progresión se describieron según el marco de registro discursivo de la Lingüística Sistémico Funcional, con un foco en el campo, que permite caracterizar el dominio cultural en el que se espera que los aprendientes puedan desplegar sus recursos lingüísticos en inglés. Los resultados revelan una especialización progresiva del aprendizaje de 1° a 5° grados, pero una progresión irregular en 6°, la que se vuelve más acentuada en los libros de 7° y 8°. Por lo tanto, los resultados cuestionan la alineación entre los libros de texto, el currículum y los estándares internacionales para certificar la competencia comunicativa en lenguas adicionales. Estos resultados pueden contribuir a la toma de decisiones en el diseño curricular y políticas públicas, aportando a fortalecer la calidad y real democratización del aprendizaje del inglés. Finalmente, el trabajo ofrece una base analítica rigurosa para analizar textos escolares no solo de inglés, sino que también de otras asignaturas.

Una vida desde la perspectiva filosófica de Gilles Deleuze o cómo entender su suicidio

Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

Este artículo ofrece una explicación filosófica de por qué la concepción de Deleuze sobre la vida no implica contradicción con su decisión de darse muerte el 4 de noviembre de 1995. Pretendemos, así, entablar una conversación productiva en las siguientes partes: Después de la introducción, la segunda sección trata la cuestión del suicidio para su pensamiento; la sección tercera titulada ‘Una vida’ presenta la inmanencia de una vida en el último estadio del pensamiento de Deleuze, respecto de la univocidad y respecto del rasgo simbiótico de la vida, más allá de la materialidad; esto nos lleva a profundizar en el problema del territorio y de la conexión entre organismos, en la cuarta sección. La quinta y sexta partes explicarán el problema de la muerte como aspecto de la vida y de la fragilidad de la vida, respectivamente. Se concluye con la síntesis del vitalismo de Deleuze, frente a su suicidio por dolor. El escrito es una lectura filosófica de la noción deleuziana de “una vida”, su propósito es pensar si su suicidio entra o no en tensión con su vitalismo; para ello, recurre de manera puntual a conceptos biológicos, no como prueba, sino como analogías que ayudan a iluminar el problema.

Imaginando el monstruo: del experimento de Víctor Frankenstein a la fábrica de robots de Rossum

Raúl Meoz — Mon, 07 Sep 2026 00:00:00 -0300

La figura del monstruo constituye uno de los elementos centrales de la ciencia ficción moderna y evoluciona junto con los cambios científicos e industriales de los siglos XIX y XX. Este artículo analiza la transformación de la monstruosidad en Presunción; o el destino de Frankenstein (1823), de Richard Brinsley Peake, y R.U.R. (Robots Universales de Rossum) (1920), de Karel Čapek, dos obras fundamentales para el desarrollo de la ciencia ficción teatral. A partir de una metodología comparativa, el estudio examina el origen de las criaturas, su corporalidad, su relación con los seres humanos y la naturaleza de sus rebeliones.

El análisis muestra cómo el monstruo evoluciona desde el horror corporal hacia una monstruosidad industrial y tecnológica vinculada a la deshumanización moderna.