Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura https://revistas.userena.cl/index.php/logos <div style="text-align: justify;" align="left">issn:0716-7520&nbsp; &nbsp;e-issn:0719-3262</div> <div style="text-align: justify;" align="left">&nbsp;</div> <div style="text-align: justify;" align="left">La Revista Logos es un órgano de difusión científica de la Facultad de Humanidades de la Universidad de la Serena y es co-editada por la Universidad de Gießen, Alemania.</div> <div style="text-align: justify;" align="left">&nbsp;</div> <div style="text-align: justify;" align="left"><a href="https://www.facebook.com/LogosUSerena"><img src="/public/site/images/osabaj/Facebook.png"></a>&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="https://twitter.com/Logos_USerena"><img src="/public/site/images/osabaj/twitter.png"></a>&nbsp; &nbsp;<a href="https://doaj.org/toc/0719-3262?source=%7B%22query%22%3A%7B%22filtered%22%3A%7B%22filter%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%220716-7520%22%2C%220719-3262%22%5D%7D%7D%2C%7B%22term%22%3A%7B%22_type%22%3A%22article%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22query%22%3A%7B%22match_all%22%3A%7B%7D%7D%7D%7D%2C%22from%22%3A0%2C%22size%22%3A100%7D"><img src="/public/site/images/osabaj/doaj.png"></a>&nbsp;&nbsp;&nbsp;<a href="https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_serial&amp;pid=0719-3262&amp;lng=es&amp;nrm=iso"><img src="/public/site/images/osabaj/Scielo.png"></a></div> es-ES <p>Derechos de autor y declaración de la política de acceso abierto El autor conserva todos los derechos en todas las etapas del manuscrito. El autor puede auto-archivar la versión preliminar y la versión revisada en repositorios personales o institucionales. El autor debe cumplir con las normas éticas de la revista y no puede someter a evaluación el mismo manuscrito a más de una revista. Una vez publicada la versión del editor el autor está obligado a hacer referencia a ella en las versiones preliminar y revisada archivadas en los repositorios personales o institucionales.&nbsp;</p> logos@userena.cl (Omar Sabaj Meruane) revistas@userena.cl (Revistas U Serena) vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 OJS 3.1.1.2 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 El sistema de valoración como herramienta teórico-metodológica para el estudio social e ideológico del discurso https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1201 <p class="p1">El propósito principal de este artículo es presentar un modelo teórico-metodológico de estudios del discurso desde una perspectiva social e ideológica y precisar el papel de los recursos interpersonales del lenguaje para dar cuenta de la explicación de fenómenos sociales. De manera particular se describe y explica el potencial analítico que ofrece el sistema de valoración (Martin &amp; White, 2005; Oteíza &amp; Pinuer, 2012; Oteíza, 2017a) para los estudios del discurso. Con el objeto de dar cuenta de una manera comprehensiva de este sistema, se ilustra cada uno de los sub-sistemas y categorías propuestas con ejemplos provenientes de un corpus oral y escrito sobre las prácticas discursivas de transmisión pedagógica de las memorias históricas de un pasado reciente de violación a los derechos humanos cometidos durante la dictadura civil-militar de Augusto Pinochet en Chile (1973-1990).</p> Teresa Oteíza, Claudio Pinuer ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1201 mié, 27 nov 2019 00:00:00 -0300 La Primera Persona y Posesión Corporal https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1202 <p class="p1">Las auto-atribuciones corporales y mentales son formas de pensamiento en primera persona donde un sujeto se atribuye propiedades físicas y estados psicológicos a sí mismo. La <em>teoría de posesión corporal </em>sostiene que una condición necesaria y suficiente de tales auto-atribuciones es la existencia de conexiones causales entre un cuerpo espacio-temporal y las propiedades o estados auto-atribuidos. Sin embargo, desde el influyente ataque de P.F. Strawson a esta teoría, ella ha sido descartada como una mala idea filosófica. El objetivo de este breve artículo es delinear la teoría de posesión corporal y neutralizar dos líneas clásicas de crítica contra ella: por una parte, una según la cual la teoría es internamente incoherente; y, por otra, una según la cual ella tiene implicancias contraintuitivas.</p> Sebastián Sanhueza Rodríguez ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1202 mié, 27 nov 2019 00:00:00 -0300 Reconstrucción discursiva de la identidad de una profesora universitaria e incorporación a su comunidad https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1203 <p class="p1">En este estudio se explora la reconstrucción discursiva de la identidad de una profesora universitaria de inglés como lengua extranjera (ILE) con base en el sistema de Valoración de la Lingüística Sistémico Funcional. La identidad se entiende como un fenómeno a la vez individual y social. Por ende, el objetivo es monitorear el desarrollo de una aprendiente de ILE de hablante no nativa a profesora universitaria y la incorporación a su respectiva comunidad de práctica. Para ello, se utilizó un cuestionario escrito para elicitar la trayectoria profesional de la informante, la que se examinó mediante matrices de análisis del sistema de Valoración. De esta manera, se identificaron recursos lingüísticos que evidencian +Apreciación y +Afecto (reacciones positivas) por la lengua inglesa y la pedagogía, y de –Juicio (reacciones negativas) hacia la comunidad de práctica. Se concluye que la construcción de identidad de una profesora de ILE puede ser un proceso dinámico vinculado con el objeto de conocimiento más que con la pertenencia a un grupo. Lo anterior releva la necesidad de revisar las conductas de la comunidad de práctica de ILE para acoger a sus miembros.</p> <p class="p2">&nbsp;</p> Andrea Lizasoain ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1203 mié, 27 nov 2019 00:00:00 -0300 Análisis de sintagmas, cláusulas y construcciones infinitivas en libros de texto de francés como lengua extranjera https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1204 <p class="p1">En el presente artículo nos proponemos hacer un examen de las funciones oracionales y supraoracionales de los infinitivos que se enseñan en el marco de los libros de texto que constituyen la serie <em>Tendances méthode de français</em>, serie utilizada en diversas instituciones para la enseñanza del francés como lengua extranjera (FLE). Nuestro objetivo consiste en identificar los contenidos lingüísticos y discursivos respecto del infinitivo que se trabajan a lo largo de la serie, así como aquellos que se dejan de lado y se obvian. En el análisis que hacemos, advertimos que los libros de texto cubren de manera general las funciones de los sintagmas de infinitivo a nivel oracional. Empero, los libros obvian la mayoría de las funciones de cláusulas y construcciones de infinitivo a nivel supraoracional. Los resultados de este artículo contribuyen a los estudios enfocados en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, en particular aquellos de FLE. Asimismo, la relevancia del estudio yace en el hecho de examinar materiales pedagógicos que son utilizados en diferentes instituciones en países no hablantes de francés en la actualidad.</p> Sara Quintero Ramírez, Nadia Valenzuela Indart ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1204 mié, 27 nov 2019 00:00:00 -0300 Uso y adquisición de artículos en español como segunda lengua https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1205 <p class="p1">El objetivo de esta investigación es conformar una tipología de errores vinculada al uso de los artículos en ESL y asociar la mayor o menor recurrencia de errores a distintos niveles de lengua meta: A2 y B2. El aporte de este trabajo consiste en ayudar al tratamiento más sistemático y consistente de los artículos entre hablantes no nativos de español. Esta investigación contempló el análisis de 67 redacciones libres de aprendientes de español en dos niveles de lengua, a partir de los cuales se creo una taxonomía de errores. Posteriormente se realizó un módulo de enseñanza de los artículos a cada grupo de nivel, para ver el efecto que tenía la instrucción en el manejo de estos elementos, efecto que fue medido en relación con un <em>pretest</em> y un <em>postest</em>. Los resultados muestran que tras el módulo de enseñanza aumenta el sobreuso y la selección errónea, por sobre los errores de concordancia que figuraban como los preminentes antes del módulo. La explicación de esto puede ser el uso de estrategias de hipergeneralización y un mayor sentimiento de confianza entre los aprendientes. Los conteos de errores también evidencian una correlación positiva entre un mayor nivel de lengua y un mejor empleo más de los artículos en español. Finalmente, puede decirse que tras el módulo de enseñanza se observa un mejor uso del neutro, si bien persisten las dificultades con los artículos los definidos.</p> Paulina Valenzuela, Gloria Toledo ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1205 mié, 27 nov 2019 00:00:00 -0300 La lingüística clínica: discriminación disciplinaria y aproximación nocional desde la transversalidad https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1206 <p class="p1">La Lingüística Clínica es un nuevo ámbito del conocimiento lingüís-tico. El lenguaje y sus alteraciones han sido estudiados desde muchos ámbitos disciplinarios. La Lingüística Clínica no debe ser ajena a las contribuciones que, desde otras disciplinas, se aportan al conocimiento. Por ello, debemos conectar el conocimiento lingüístico con el procedente de la Neurología, Psicología y Logopedia.</p> <p class="p2">&nbsp;</p> <p class="p1">En este trabajo realizamos una síntesis que ofrece el estado de la cuestión de la aproximación al lenguaje y sus desórdenes como fenómeno transversal —neurológico, psicológico y lingüístico—, presentando los fundamen-tos teóricos neurológicos, psicológicos y lingüísticos de su estudio desde la in-terdisciplinariedad.</p> Juan Luis Jiménez Ruiz ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1206 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 Los neologismos de la revolución bolivariana: análisis de casos de la prensa escrita digital del primer semestre del año 2018 https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1207 <p class="p1">En este trabajo, de carácter descriptivo cualitativo, se estudian los neologismos (Cabré, 2006; Zacarías, 2017) del ámbito político venezolano. Los objetivos de este trabajo son i) describir los neologismos de la esfera política y económica venezolana, y ii) describir los procesos léxico-genésicos más frecuentes hallados en el corpus de análisis. El corpus de este estudio está compuesto por textos periodísticos, extraídos de los portales electrónicos de los diarios venezolanos: <em>El Nacional</em> y <em>Últimas Noticias</em>. Los casos se registraron en fichas lexicográficas y fueron sometidos al análisis contrastivo con un corpus de exclusión compuesto por i) obras lexicográficas, ii) glosarios de investigaciones previas sobre el tema y iii) la base de dato de neologismos del Instituto Cervantes. Los resultados indican que los neologismos identificados en el corpus son mayormente de tipo formal y un caso de neologismo semántico.</p> José Alejandro Martínez-Lara ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1207 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 El saber “oficial” del inconsciente en la Argentina. Un estudio discursivo de la Revista de Psicoanálisis (1946-1955) https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1208 <p class="p1">Este artículo estudia los números de la <em>Revista de Psicoanálisis </em>publicados entre 1946 y 1955 en Argentina. En particular, analiza los artículos escritos por los psicoanalistas argentinos que allí aparecen y las notas e informaciones que se incluyen en las últimas páginas de la revista. Se propone, por un lado, rastrear qué es el psicoanálisis en esos años, pensando este saber como un objeto discursivo, y, por el otro, indagar sobre el modo en que se construye la comunidad discursiva psicoanalítica de la APA. Este recorrido ha evidenciado, por un lado, que el psicoanálisis es entendido, en ese entonces, como una teoría científica y una práctica contigua a la práctica médica, limitado al tratamiento individual. Por el otro, ha identificado que la revista, además de constituir un medio de comunicación privilegiado para la institución, contribuye a la consolidación de la comunidad discursiva psicoanalítica.<span class="Apple-converted-space">&nbsp; &nbsp;</span></p> Karina Savio ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1208 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 Patrones funcionales valorativos en informes de arbitraje de artículos de investigación https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1209 <p class="p1">El objetivo central de este trabajo fue identificar los patrones funcionales-valorativos presentes en un corpus de informes de arbitraje, género clave en la producción de conocimiento científico. Para el análisis, se utilizó un procedimiento que implicó, primero, la identificación de los elementos funcionales o propósitos comunicativos más frecuentes (Sabaj, Toro &amp; Fuentes, 2011; Fuentes, 2018) y, luego, su descripción con algunas categorías del modelo de la valoración (Martin &amp; White, 2005). El corpus, de carácter intencionado, estuvo compuesto por 42 informes de arbitraje de la revista de lingüística y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, <em>Onomázein</em>. Algunos de los resultados muestran que los propósitos comunicativos más frecuentes son “Describir un problema”, “Destacar un aspecto positivo”, “Solicitar una acción” y “Sugerir una acción”. La alta frecuencia de los propósitos “Describir un problema” y “Destacar un aspecto positivo” eran esperables en un género evaluativo. Ambos propósitos se focalizan más en elementos de contenido y presentan un fuerte posicionamiento monoglósico intensificado con significados de Gradación. El patrón monoglósico puede explicarse por la situación de poder en que se encuentra el árbitro al ser el evaluador del artículo. La alta frecuencia de los propósitos comunicativos “Solicitar acción” y “Sugerir acción” da cuenta de la función negociadora del género. Por último, tanto en la <em>solicitud</em> como en la <em>sugerencia </em>de acciones, los significados de actitud tienen como foco los elementos de forma y no de contenido.</p> Miguel Fuentes Cortés, Magdalena Covarrubias, Josefa Soza, Paula Cabezas, Germán Varas, Omar Sabaj ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1209 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 La práctica ortográfica del movimiento neógrafo chileno como acto glotopolítico https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1210 <p class="p1">La presente investigación analiza la práctica de la <em>ortografía rrazional</em> propuesta por los neógrafos chilenos, un grupo de intelectuales radicales que retomó la discusión lingüística en los últimos años de la reforma ortográfica chilena, a fines del XIX y comienzos del XX, para establecer un proyecto ideológico que no solo se ocupaba del aspecto lingüístico. A partir del uso de esta ortografía no oficial, considerada como un acto glotopolítico en sí mismo, se pudo observar que los neógrafos también difundieron con fuerza temáticas libertarias y positivistas que los caracterizaron como un grupo anarquista, pero que a diferencia de otras manifestaciones anarquistas chilenas de la época, hizo la revolución desde el campo ortográfico, proponiendo un proyecto contrahegemónico lingüístico, político y social, cuyas representaciones hoy podemos clasificar dentro de los estudios de enfoque etnortográfico.</p> Natalia Villarroel ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1210 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 Escritura para la reflexión pedagógica: concepciones y géneros discursivos que escriben los estudiantes en dos carreras de pedagogía https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1211 <p class="p1">La escritura para la reflexión pedagógica es una competencia profesional docente que debe ser desarrollada durante la formación inicial para que, posteriormente, pueda ser aplicada en diversos contextos educativos, enriqueciendo así el proceso de enseñanza y aprendizaje tanto del propio profesor como de los estudiantes con los que este interactúa. El ámbito de formación práctica es un espacio curricular donde esta competencia asume mayor preponderancia, pues el futuro profesor debe transferir diversos conocimientos teóricos hacia el ejercicio de aula. Bajo este contexto, es posible reconocer la producción y circulación de ciertos géneros escritos específicos que dan cuenta de esta competencia. Esta investigación tiene como objetivo principal caracterizar, desde una perspectiva socioretórica, los géneros de reflexión pedagógica que escriben los estudiantes de dos carreras de pedagogía de una universidad chilena durante su formación práctica. Desde un enfoque metodológico cualitativo y con un diseño de Estudios de Casos Múltiples, se<span class="Apple-converted-space">&nbsp; </span>aplicaron dos instrumentos de recolección de datos: entrevistas semiestructuradas y <em>focus group </em>a profesores y estudiantes de la carrera de Educación Especial y Educación Parvularia. Entre los principales resultados destacan el reconocimiento de la escritura como un recurso que recoge la reflexión pedagógica de los profesores en formación; la utilización de determinados géneros pedagógicos en cada carrera y además la existencia de una progresión en el uso de estos de acuerdo a la complejidad y avance en el recorrido formativo del Plan de Estudios.</p> Marcela Jarpa Azagra, Nelson Becerra Rojas ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1211 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 Poética de la ausencia: humor negro como conjuro de la existencia en la poesía de Rodrigo Lira https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1212 <p class="p1">La poesía de Rodrigo Lira está marcada por el uso del humor negro y la polifonía, tanto para referirse a la voz poética como a su contexto literario, cultural, social y político. Estas estrategias para la configuración de su identidad y posicionamiento discursivo, de carácter fragmentario, se utilizan para conjurar su sentido de despertenencia, soledad y culpa de ser.</p> Daniela Oróstegui Iribarren, Horacio Simunovic Díaz ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1212 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 La efectividad de la enseñanza de la entonación de implicaturas en inglés a profesores en formación cuya lengua materna es el español https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1214 <p class="p1">Cuando hablamos de la enseñanza de una segunda lengua o una lengua extranjera, la enseñanza de la pronunciación se ha ignorado por mucho tiempo (Derwin &amp; Munro) y no se ha abordado de forma debida en los textos de enseñanza (Thompson, 1995). Además, los estudios de investigación tienden a enfocarse en solo un patrón de entonación, tal como las preguntas de tipo wh- o las de respuesta sí-no, dejando sin explorar otros patrones que son igualmente importantes. De esta forma, se produce un nicho investigativo. El presente estudio intenta llenar ese nicho por medio de la exploración de la efectividad de la enseñanza de la entonación a profesores en formación de una universidad chilena quienes son hablantes de español como primera lengua. El estudio se enfoca en un patrón de entonación que es menos conocido que el resto, esto es, el de declaraciones que expresan información implícita conocidas como implicancias. El estudio incluyó a 9 participantes (3 hombres y 6 mujeres) quienes se encontraban en el proceso de formación como profesores de inglés y que se encontraban desarrollando un curso de fonética inglesa. Todos los participantes rindieron un pretest seguido de una intervención de cuatro sesiones centradas en la entonación de implicancias en inglés y de un posttest que incluyó la lectura de 29 estímulos. Con el fin de comparar los resultados de los pre y posttests se ejecutó una prueba de rangos con signos de Wilcoxon. Los resultados obtenidos de esta prueba no paramétrica revelaron que los participantes pudieron producir la entonación de implicancias en inglés mejor después de haber recibido instrucción (Mdn=22) que antes del tratamiento (Mdn=11), Z=-2,668, p=0,008.</p> Marco Sandro Antonio Ugarte Olea ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1214 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 La formación lexicográfica. Qué conocimientos deben poseer los lexicógrafos del siglo XXI y dónde adquirirlos https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1217 <p>-</p> Jesús Camacho Niño ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1217 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 Reseña: Sarrocchi, Augusto (2014). Erotismo y homosexualidad en la narrativa chilena. Santiago de Chile: Piso Diez Ediciones. 266 páginas. https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1215 <p>-</p> Andrés Ibarra Cordero ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1215 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300 El discurso político o el poder del lenguaje https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1216 <p>-</p> Federico Pastene Labrín ##submission.copyrightStatement## https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/1216 vie, 29 nov 2019 00:00:00 -0300