Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura

Para una disolución de los usos confundentes de «extralingüístico» en E. Coseriu

Guillermo Moreno Tirado — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este artículo aborda una cuestión teórica básica de naturaleza filosófica en el ámbito de la lingüística atendiendo a la obra de E. Coseriu: la distinción entre lenguaje y realidad, donde «realidad» es aquello a lo que el lenguaje se puede referir como distinto a sí mismo. Esta distinción se manifiesta en los usos de Coseriu de las expresiones «extralingüístico» o «realidad extralingüística». Defenderé que la distinción es acrítica y que esos usos no son consecuentes con el proceso racional constructivo de lo lingüístico como concepto fundacional del campo. Según este enfoque, «extralingüístico» solo puede ser un concepto límite, pero no un concepto operativo. Para ello ofreceré un análisis de inspiración fenomenológica de ese proceso constructivo. Este mostrará que «lingüístico» nombra el carácter de respecto intencional tanto de las entidades de la lingüística como del «modo de ser» de los agentes intencionales. Con ello, argumentaré que se disuelve tanto la distinción acrítica como los usos de «extralingüístico».

La inspectora Amaia Salazar, una víctima que sufre trastorno por estrés postraumático

Emilio Ramón García — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

El trauma de la inspectora Salazar presenta diferencias respecto a las secuelas emocionales de otras investigadoras famosas anteriores a ella. Partiendo de estudios de psiquiatría y de victimología, el objetivo del artículo es, por una parte, analizar el papel que juegan el maltrato infantil y la investigación de los crímenes y rituales de una secta satánica en despertar su red de miedos hasta el punto de amenazar su estabilidad psicológica y, por otra parte, mostrar cómo desde su condición de víctima consigue recuperar su capacidad de sentirse capaz de sentirse válida, rehacer su resiliencia y recuperar su equilibrio mental gracias al reconocimiento y a los anclajes psicológicos que importan en su vida.

Lenguaje disciplinar en textos expositivos de niños y adolescentes: uso y evolución de las nominalizaciones

María Belén Gauna — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

En el presente trabajo nos centramos en el desarrollo y el dominio del lenguaje disciplinar en textos expositivos en español pertenecientes al ramo de Ciencias Naturales, producidos por estudiantes de niveles primario y medio de Mendoza, Argentina. Nuestro foco radica en el uso y evolución de las nominalizaciones como uno de los dispositivos gramaticales característicos de estos géneros textuales. Este trabajo constituye un estudio de caso en el que analizamos la frecuencia de nominalizaciones deverbales y deadjetivales en cuatro textos expositivos escritos producidos por dos estudiantes de séptimo grado y dos de tercero medio; identificamos las principales funciones discursivo-textuales de las nominalizaciones; y comparamos su uso en las producciones de ambos niveles escolares. El análisis está informado por el marco del Desarrollo Tardío del Lenguaje y la Alfabetización Lingüística pertenecientes al enfoque funcional discursivo, y por la Lingüística Sistémico Funcional (LSF, en adelante). Los resultados revelan que los textos producidos por los estudiantes de nivel medio registraron 58 nominalizaciones en total, mientras que los estudiantes de nivel primario apenas registraron 19. Ontogenéticamente, esto responde a que, durante su alfabetización académica, los sujetos comienzan a construir y desarrollar nuevos conocimientos y nuevas funciones comunicativas. En relación con las funciones de las nominalizaciones en los textos, observamos que las más preponderantes fueron las funciones de referencia y las predicativas en ambos niveles de escolarización, resultado esperable en el marco de discursos disciplinares. Entre las proyecciones de este trabajo, destacamos la posibilidad de realizar una descripción más minuciosa de las características del género expositivo en cuanto a su estructura en una muestra más amplia, con el fin de relevar las funciones de las nominalizaciones empleadas y compararlas según el nivel de escolarización. Otro aspecto interesante sería estudiar el comportamiento de las nominalizaciones en textos de estudiantes universitarios a fin de darle continuidad a esta investigación desde una perspectiva ontogenética.

La risa en noticias de cambio climático con perspectiva de género

Mariana Lazzaro-Salazar , Karina Carrasco-Jeldres — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Aunque abundan las investigaciones sobre el papel del género en discursos sobre el cambio climático, el enfoque analítico discursivo del estudio de las ideologías e identidades de género en la opinión popular sobre el cambio climático son escasos. En este contexto, el presente estudio, analiza la risa como recurso lingüístico y práctica discursiva recurrente en respuestas a comentarios gatilladores en noticias que relacionan explícitamente el cambio climático con las mujeres en dos diarios online de Chile (Emol y La Tercera) durante los años 2019-2024. Para interpretar la funcionalidad pragmática de la risa en este contexto, analizamos su forma y patrones de ocurrencia, así como también el contenido y los patrones discursivos de los comentarios que la gatillan. El estudio utiliza la teoría del posicionamiento como marco teórico y se guía por las directrices de la netnografía humanista al adoptar un enfoque crítico del estudio discursivo de las ideologías de género vis-à-vis los posicionamientos construidos por los comentaristas. El análisis lingüístico adopta los principios de la tradición discursiva de la Sociolingüística Interaccional que se complementa con la teoría del posicionamiento para comprender la identidad como una construcción social. Los hallazgos muestran que en el contexto de estas noticias el uso de la risa se aleja de su potencialidad humorística, e incluso de su uso sarcástico o irónico, destacándose como mitigador de burlas, comentarios extremistas e insultos, entre otros. Teniendo esto en cuenta, focalizamos parte del debate en el análisis de la autoridad epistémica de los comentarios de opinión pública en contextos virtuales. En nuestras conclusiones, reflexionamos sobre la influencia de la construcción discursiva de las ideologías de género vinculadas al rol de las mujeres en el debate nacional más amplio sobre la crisis ambiental.

Poesía y sacralidad: tres corrientes antisomocistas en Canto Nacional de Ernesto Cardenal

Juan Camilo Lee Penagos — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

En 1972 Ernesto Cardenal escribió Canto Nacional, dedicado al Frente Sandinista de Liberación Nacional -que luchaba contra la dictadura de la dinastía Somoza- y en donde se expresan sus concepciones sobre el marxismo, el cristianismo, la justicia social, la naturaleza y el lenguaje, entre otros tópicos. En este artículo examinaremos la manera en que este poema se ubica en la trayectoria de Cardenal y en el panorama político y cultural de Nicaragua, y observaremos en específico la concepción sobre el lenguaje y su relación con la realidad y la naturaleza que allí aparecen.

Cancelación y aspecto léxico: particularidades gramaticales y perspectivas contraculturales en la percepción de los cuentos populares por parte de los docentes en formación

Santiago Bautista Martín , Emilio Cabezas Holgado — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

El presente trabajo surge como respuesta a la necesidad de abordar la cancelación de la Literatura Infantil y Juvenil, un fenómeno cultural emergente, desde una perspectiva rigurosa y sistemática. De ahí que nuestro principal objetivo sea el de abordar la cancelación de los cuentos populares por parte de los futuros docentes de magisterio mediante un análisis léxico de sus consideraciones basado en las categorías aspectuales (Aktionsart). Para tal fin, se ha partido de los datos aportados por más de un centenar de estudiantes de Educación Infantil y Primaria procedentes de distintas universidades españolas y se ha descrito un espacio pragmalingüístico en el que se establece, de forma natural, una relación entre las actitudes canceladoras y el empleo de predicados aspectualmente definidos. Así, ante una misma pregunta en relación con la supresión de determinados cuentos infantiles, un porcentaje apreciable de docentes en formación ha manifestado su posición (a favor, en contra o indecisa) de forma más o menos extrema a partir del uso de verbos de Actividad, Realización, Logro o Estado y bajo unos parámetros de regulación entre discursos vivos e inercias culturales. Las conclusiones indican que la presencia del sexismo es vista como una realidad por una mayoría de sujetos, pero los datos derivados del doble análisis léxico y cultural parecen indicar la existencia de distintos grados y formas de cancelación que pendulan entre una cancelación total (eliminación) y una parcial (adaptación, reescritura, contextualización, revisión o crítica).

De héroes salvajes y monstruos domesticados. Fundamentos de la relación entre el héroe y el monstruo de fantasía épica contemporánea

Antonio Castro Balbuena — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

El objetivo de este ensayo es comprender la relación entre el héroe y el monstruo de fantasía épica, dos figuras paradigmáticas de un género literario que, como los elementos que lo conforman, ha evolucionado con el paso del tiempo. El principal de los condicionantes es la verosimilitud, que fundamenta estilos literarios como el grimdark, basado en exacerbar elementos realistas para provocar horror. Se discute, pues, cómo afecta esta verosimilitud —concretada a partir del artefacto— a la composición moral e ideológica del héroe y del monstruo. A continuación, se trazan las líneas maestras que rigen los vínculos, intercambios y comportamientos entre ambos arquetipos a partir de dos momentos: uno, de contaminación, y otro, de redención. Por último, se aplican las líneas generales a dos personajes de fantasía épica, Gollum y Daenerys Targaryen, con lo que se pretende avanzar hacia una progresión (en lugar de oposición) entre la figura heroica y la monstruosa.

La metáfora bélica en la comunicación sobre la crisis sanitaria: un estudio comparativo de su impacto en hispanohablantes y francófonos

Ocarina Masid Blanco , Anna Doquin de Saint Preux — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Las metáforas se utilizan en los medios de comunicación y en el discurso político para conceptualizar fenómenos sociales cruciales como las crisis económicas, la migración o las enfermedades (Nerghes et al., 2015; Semino et al., 2018). La metáfora tiene una importancia significativa en la comunicación pública, ya que establece vínculos entre diferentes dominios conceptuales, lo que permite a un individuo dar sentido metafórico a su experiencia social. Investigaciones anteriores han revelado que las diferentes metáforas utilizadas para representar el mismo fenómeno pueden influir sustancialmente en cómo los individuos razonan, sienten y actúan (Nicaise, 2014; Thibodeau y Boroditsky, 2015; Doquin de Saint-Preux y Masid, 2021). Este estudio examina el uso de metáforas bélicas para conceptualizar la pandemia de la COVID-19, comparando el impacto emocional, las opiniones, la toma de decisiones, los miedos asociados al virus y factores positivos derivados de la pandemia en dos grupos de 116 hispanohablantes y 116 francófonos. Los resultados destacan el impacto negativo del uso de este dominio metafórico en el estado psicológico de la población, así como las notables diferencias significativas de percepción entre francófonos e hispanohablantes para todas las variables estudiadas. En general, se observa que en todos los casos la media es más alta en los hispanohablantes. En consonancia con trabajos anteriores (Kövecses, 2005), se afirma que las diferencias culturales y lingüísticas podrían afectar significativamente a la percepción y el impacto de las mismas metáforas conceptuales en distintas lenguas. Este estudio contribuye a profundizar en la comprensión de los mecanismos cognitivos subyacentes al efecto de las metáforas sobre el comportamiento humano y ofrece perspectivas para una comunicación más eficaz y empática en futuras crisis mundiales.

Poesía y sistema. La doble recepción de Spinoza en los inicios del postkantismo

Vicente Serrano Marín — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

El artículo indaga en la importancia de la recepción de Spinoza en las primeras formulaciones de la filosofía alemana de la década de 1790. En particular establece una diferencia entre la recepción poética por parte de los románticos y prerrománticos y otra sistemática por parte de los filósofos como Schelling o Hegel. Pero analiza también las conexiones y cruces entre ambas recepciones y sus consecuencias para la evolución de la filosofía postkantiana.

La crónica rock de Fito Páez como relato de Ñamérica

Johnattan Farouk Caballero Hernández, Juan Pablo Ferro Casas — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Esta investigación presenta un estudio de caso sobre la autobiografía Infancia & Juventud. Memorias (2022a) escrita por el artista argentino Rodolfo Páez. La lectura crítica propone una categoría nueva: “crónica rock”. La estudia desde las relaciones con las tradiciones narrativas de los cronistas de Indias y la evolución de los géneros de ficción y no ficción que siempre han estado en diálogo con el desarrollo de las sociedades. Ahí, el concepto de Ñamérica, acuñado por Martín Caparrós (2021), será esencial y permitirá ver cómo los tipos textuales, así estén fijados por su naturaleza impresa, tienen una movilidad propia con características ancladas en las ciudades que, pos-dictaduras, lograron un nuevo continente más conectado con el resto del mundo. En el ejercicio de escritura se rastrea una memoria colectiva que se legitima desde las formas, la puntuación, los lenguajes vivos y las relaciones directas con la televisión, la música y el cine. Eso es la crónica rock de Ñamérica. De igual manera, el trabajo conversa y cita nociones como historias de vida, relato, voz, testimonio, individuo universal y al analizarlas, desde un marco teórico transdisciplinar, se puede rastrear cómo el periodismo narrativo tiene hoy diversas maneras que, incluso, generan tensión con los géneros más conservadores.

Sobre los múltiples sentidos de la realidad: un modelo de polisemia sistemática para la interpretación de lo real

Juan Diego Véjar Serrano — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

La comprensión monosémica de la palabra realidad asume que tiene un solo significado. Esta interpretación, empleada por numerosos autores, ha generado ambigüedades y restricciones semánticas que limitan la comprensión y la comunicación en diferentes contextos y sistemas de pensamiento. Para abordar este problema, propongo un modelo de polisemia sistemática como alternativa, que considera que la palabra realidad tiene múltiples significados interrelacionados. Para demostrar la eficacia del modelo, primero identifico tres sentidos básicos de la palabra realidad: el sustancial, el esencial y el fenomenológico. En segundo lugar, examino la polisemia como fenómeno lingüístico y demuestro cómo la palabra realidad exhibe características de polisemia sistemática. En tercer lugar, como resultado, presento un modelo —ilustrado mediante un diagrama de Venn— que elucida las relaciones entre siete sentidos de la palabra, ofreciendo una comprensión más completa y no restrictiva del concepto de realidad. Argumento que el sentido fenomenológico puede funcionar como una referencia asimétrica para entender los demás. La conclusión plantea que este enfoque supera las limitaciones de los enfoques monosémicos, proporcionando un marco más flexible y completo para entender lo real en diversos contextos filosóficos y discursivos.

“We are not just women in pain”: political subjectivation and counter-discourse in the Women for Life collective (1983-1985)

Natalia Villarroel Torres — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este trabajo analiza el proceso de subjetivación política de los tres primeros años de conformación del colectivo Mujeres por la Vida (MPLV). Situándose en el contexto dictatorial chileno de la década del ochenta, esta investigación exploratoria examina las prácticas y estrategias discursivas a través de las cuales MPLV resistió al discurso dominante del régimen militar. De este modo, y considerando herramientas teóricas como subjetividad política y una metodología construida por el enfoque del Análisis Crítico del Discurso, esta investigación realiza una interpretación glotopolítica sobre el proceso de subjetivación política del grupo MPLV. Un colectivo que, en la medida en que alzó su voz, constituyó un sujeto político plural y femenino que denunció la doble represión que vivían las mujeres en dictadura.

La resolución anafórica y la estructura discursiva en la población infantil: la relevancia del tipo de referente (humano/animal/cosa) y del tipo de relación retórica (coordinada/subordinada

Juan Carlos Tordera Yllescas — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este trabajo tiene como objetivo demostrar que las características sintáctico-semánticas del antecedente y el tipo de relación retórica en la que aparecen el antecedente y el elemento fóricо son factores relevantes para la resolución anafórica realizada por la población infantil. Para comprobar esta hipótesis, se leyeron a sujetos de aproximadamente nueve años diferentes microtextos con dos posibles competidores con propiedades idénticas, con el fin de determinar cuál era el antecedente en un enunciado objetivo. Se realizó un ANOVA de medidas repetidas para determinar diferencias significativas. Los resultados indican, por un lado, que los elementos fóricos con antecedentes animados se resuelven mejor que aquellos con antecedentes de cosa. Además, dentro de los antecedentes animados, los sintagmas nominales de animal se recuerdan mejor que los antroponímicos. Por otro lado, los elementos fóricos situados en relaciones retóricas de subordinación se resuelven mejor que en aquellos casos en los que el antecedente y el elemento fóricо aparecen en relaciones retóricas de coordinación. Finalmente, si ambos factores se tienen en cuenta simultáneamente, se obtienen resultados interesantes.

¿Afectan los géneros textuales a la velocidad de lectura? Un estudio sobre lectores hispanohablantes de educación primaria

Luciana Aznárez , Ariel Cuadro , Md Imran Hossain — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Los estudiantes necesitan desarrollar un adecuado nivel de velocidad lectora para lograr una buena fluidez y comprensión lectora. El objetivo de este estudio fue investigar cómo se desarrolla la velocidad lectora en diferentes géneros textuales —narrativo y expositivo— entre los escolares a lo largo de la escuela primaria. Los resultados muestran que a medida que los lectores avanzan en niveles escolares, adquieren una mayor velocidad de articulación y de elocución en la lectura. Sin embargo, los estudiantes de diferentes grados pueden variar la forma en que usan su velocidad lectora en diferentes géneros textuales, y la dirección de esta variación también puede diferir según las métricas de medición de la velocidad. Este estudio sugiere que los fonemas, al ser menos sensibles a las características del texto que las palabras y las sílabas, son las mejores unidades para estudiar el efecto de los géneros textuales sobre la velocidad lectora. En este sentido, los estudiantes de los primeros grados de primaria mantuvieron una velocidad lectora constante en los diferentes géneros textuales, mientras que los lectores avanzados aceleraron al leer el texto expositivo en comparación con el texto narrativo. Se concluye que cada género discursivo puede exigir a los estudiantes que utilicen su tiempo de una manera particular para apoyar el procesamiento cognitivo del texto y facilitar la reconstrucción de su significado. Sin embargo, este uso específico del tiempo acorde a los géneros solo se observa en los lectores avanzados.

Teorías Subjetivas en medios de comunicación chilenos: Reconstrucción del concepto Violencia Escolar

Andrés Rojas Puelles , Pablo Castro Carrasco , Fabiana Rodríguez Pastene — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

La Violencia Escolar ha sido un concepto muy estudiado desde la década de los 70, que comenzó como un punto de interés para la sociología de la educación, y hoy en día es uno de los temas centrales de investigación de diferentes áreas del conocimiento. En este sentido, no se ha investigado cómo medios de comunicación chilenos construyen este concepto durante el año 2022, en el que se constataron numerosos casos de VE. Esta investigación tuvo por propósito realizar un estudio de teorías subjetivas respecto a la construcción del concepto VE desde tres medios de comunicación. Se realizaron dos niveles de análisis de Teorías Subjetivas, un primer nivel descriptivo, y un segundo nivel relacional. Se encontró que el concepto de VE corresponde a una construcción subordinada al concepto de Violencia per se, el cual pasa a considerarse VE cuando el contexto y los actores son reconociblemente escolares.

QUIÉN SE APURA EN (LEER) PATAGONIA, PIERDE EL TIEMPO Relaciones, agenciamientos e imaginarios geográficos

Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

En este trabajo, enmarcado en la denominada geografía cultural, nos centramos en las formas en que la producción literaria participa en la construcción social del espacio en Patagonia-Aysén. De esta manera, proponemos que escribir el espacio (geo-grafiar) nunca sería un ejercicio puramente estético, sino que también es político en tanto contribuye a que ciertas percepciones de determinados lugares y sectores sociales se promuevan y consoliden mientras se omiten o invisibilizan otras. En la literatura revisada sobre Patagonia-Aysén de los siglos XX y XXI, identificamos que este no constituye un territorio fijo, atemporal o monolítico, sino una articulación dinámica entre pluralidad de memorias y trayectorias socioespaciales. Es decir, se reconoce en su configuración la coexistencia de imaginarios y territorialidades que varían en cuanto a las formas de habitar y de moverse por el territorio, a las significaciones y relaciones establecidas con el entorno o a las prácticas y temporalidades que se remontan hacia el pasado y la tradición o se proyectan hacia el futuro como nuevo modelo de desarrollo y de (eco)colonización

Enfoques performativos para la enseñanza de español a migrantes: efectos en la expresión e interacción oral

María Eugenia Flores, Margarita Planelles Almeida — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Los Enfoques Performativos se proponen como una metodología didáctica que promueve el desarrollo de la competencia comunicativa a través de una pedagogía artística y corporizada. Aunque diversos estudios apuntan a su idoneidad en la enseñanza de lenguas en contextos de migración, las evidencias empíricas de su impacto en el desarrollo de aspectos específicamente lingüísticos son limitadas, e inexistentes en el contexto de enseñanza de español a migrantes. Por tanto, este trabajo se propone analizar su impacto en el desarrollo de la competencia comunicativa de expresión e interacción oral en un contexto de migración. Para ello, se realiza un estudio de corte pre-experimental a través de un diseño pre/postest con un grupo de quince estudiantes nivel B1 de español. Los resultados de las pruebas de estadística inferencial realizadas (t de Student) muestran una incidencia significativa en el nivel de competencia comunicativa oral alcanzado por los participantes tras la instrucción. Estos resultados invitan a la reflexión sobre la necesidad de desarrollar prácticas didácticas situadas que garanticen un aprendizaje situado en la enseñanza de lenguas a migrantes.

El inventario consonántico del criollo haitiano hablado en Chile: fonemas, alófonos y consideraciones comparativas

Ana Jara Saldivia , Gastón Salamanca Gutiérrez — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este artículo presenta los fonemas y alófonos de las consonantes del criollo haitiano hablado por 30 colaboradores residentes en la Provincia de Concepción. Para la elicitación de los datos, se utilizó una lista léxica de 153 ítems. El marco de referencia utilizado es el (neo)distribucionalismo. Los hallazgos de esta investigación se comparan con los de Saldivia y Salamanca (2022). De esta comparación, se relevan algunas coincidencias y algunas asimetrías. En cuanto a las coincidencias, algunos aspectos que se confirman son los siguientes: a) la ocurrencia de un total de 19 fonemas consonánticos, b) la alta alofonía de las consonantes oclusivas /p, t, k/; c) la oposición fonológica entre las consonantes fricativas áfonas /f/, /s/ y /ʃ/, y las fricativas sonoras /v/, /z/ y /ʒ/; y d) la ausencia de realizaciones aproximantes de los fonemas oclusivos sonoros /b, d, ɡ/. En cuanto a las asimetrías, a diferencia de la investigación precedente: a) el alófono [t̟ʰ] del fonema /t/ se reporta también en posición intervocálica; b) el alófono [kʰ] del fonema /k/ se reporta también en posición inicial e intervocálica; c) el alófono [n̟] del fonema /n/ se reporta no solo en posición codal, sino también en posición intervocálica e inicial; d) se descarta la ocurrencia de [t͡s] y [d͡z] ante una vocal distinta de [i]; y e) se reporta la ocurrencia de los siguiente alófonos no señalados en la investigación precedente: [d̟] y [d̚] (del fonema /d/); [kʰ^j] (del fonema /k/); [ɡ̚] (del fonema /ɡ/), [ɱ] (del fonema /n/), y [l̟] (del fonema /l/).

Lo siniestro como categoría estética en el romanticismo negro

Mauricio Mancilla Muñoz — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

El artículo tiene como objetivo reconocer el motivo de lo siniestro (das Unheimliche) como una categoría estética fundamental en el romanticismo negro, especialmente, en las obras El hombre de arena de E.T.A. Hoffmann (1776-1822) y El hombre de la multitud de Edgar Allan Poe (1809-1849). Para alcanzar este objetivo se propondrá una caracterización tentativa de lo siniestro como categoría estética; a continuación, se presentará una mirada general de este motivo en los cuentos El hombre de arena y El hombre de la multitud respectivamente; y, por último, se abordará la tarea de una poética de lo siniestro. El universo poético del romanticismo negro se caracteriza por hacer patente un mundo interior con marcados tintes claroscuros, donde la obra literaria intenta dejar ver lo que no siempre es visible.

La corrupción del imaginario dantiano en Las tierras arrasadas, de Emiliano Monge

Diego Pérez Hernández — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este artículo analiza la corrupción del imaginario escatológico de la Divina comedia en Las tierras arrasadas, de Emiliano Monge. La propuesta interpretativa sostiene que la novela no invierte simplemente los reinos de ultratumba, sino que los degrada moralmente, transformando el infierno, el purgatorio y el paraíso en espacios envilecidos respecto de sus referentes dantianos. Esta corrupción simbólica permite cuestionar las condiciones en que se emiten juicios morales en contextos de violencia postestructural, donde las víctimas actúan como verdugos. Además, la obra pone en evidencia los límites estéticos del imaginario dantesco para representar horrores contemporáneos, revelando su insuficiencia como marco de sentido. Se concluye que la novela exige una respuesta ética, política y representacional ante la crisis humanitaria de los migrantes.

El cuerpo masculino en la obra de Benjamín Subercaseaux

Jaime Galgani Muñoz , Paulina Daza Daza — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

El prolífico escritor chileno, Benjamín Subercaseaux (1902-1973), presenta, en sus obras narrativas, sus pocos poemas y sus extensos estudios antropológicos, una cierta ero-estética que este artículo se propone revisar con el fin de definir las características físicas del cuerpo masculino en términos de un imaginario que representa las convicciones del autor sobre las relaciones entre el cuerpo, el espíritu y el arte. Estos textos, desarrollados fundamentalmente entre 1930 y 1972, contienen un discurso visionario sobre la materia, permitiendo perfilar los rasgos que el autor considera significativos con respecto a una masculinidad sensible, desarrollada y madura

La filosofía de la educación en Miguel de Unamuno. Una propuesta práctica sobre la actitud que debería mantener la juventud ante su realidad social

Arrate Aparicio Marcos — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

El presente artículo tiene por objeto aproximarse a la filosofía de la educación en Miguel de Unamuno, centrándose especialmente en la respuesta que su obra pedagógica tiene en los jóvenes. Para este quehacer, nos adentraremos, primeramente, en el análisis que Unamuno realiza sobre la situación cultural y educativa española de su época con el fin de desentrañar el problema de base desde el que cimienta su filosofía de la educación. Después, se ahonda en su perspectiva sobre la juventud española, para, por último, extraer la propuesta práctica que ofrece a los jóvenes con objeto de que sean conscientes de su realidad social, al mismo tiempo que consecuentes con su sentido crítico, su capacidad creativa, y su libertad de sentimiento y pensamiento. Todo ello queda fundamentado en varios artículos ensayísticos escritos por don Miguel, así como en varias notas inéditas y artículos olvidados suyos que han sido localizados en los archivos personales de Miguel de Unamuno que se conservan en su Casa-Museo de la Universidad de Salamanca (España). De esta suerte, se presenta una investigación en la que se determina que Unamuno ofrece una filosofía de la educación con la que pretende la renovación de España a través de la cultura. Para lo que, según su opinión, resulta menester despertar la conciencia del pueblo mediante la educación de los jóvenes, quienes han de recibir una educación humana e integral en la que puedan formarse, perfeccionarse y potenciar sus más íntimas inquietudes espirituales.

Normalización de la filosofía y lectura de Nietzsche en Colombia

Jonathan Beltrán Alvarado , Carlos Arturo López Jiménez — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este artículo revisa el concepto de normalización de la filosofía en Colombia en la obra de Danilo Cruz Vélez sobre la recepción y las condiciones de recepción de la obra de Friedrich Nietzsche. Al interrogar las condiciones históricas que Cruz Vélez establece para la recepción filosófica, el artículo revela cómo el “marco de referencia de la modernidad” estructura la historiografía filosófica colombiana en torno a cuatro series: material, técnica, social y una cuarta, comúnmente oculta, configurada por los valores vinculados al proyecto político-cultural de la República Liberal (1930-1946). Esta serie, desapercibida en otras aproximaciones, avala, entre otras, la jerarquización de la producción filosófica según su origen geográfico y la asunción de la universalidad occidental como destino natural de la filosofía. El artículo demuestra cómo este marco produce un “relato menesteroso” que menosprecia sistemáticamente la producción filosófica local a favor de una imagen idealizada de la filosofía europea, presentada como el único modelo legítimo. Documentando la fría recepción que Cruz Vélez hace de los primeros lectores colombianos de Nietzsche, como Baldomero Sanín Cano y José Asunción Silva, en favor de interpretaciones “normalizadas” posteriores, el artículo muestra cómo la voluntad de profesionalización técnica de un grupo de filósofos colombianos, paradójicamente, aisló la producción filosófica del compromiso cultural más amplio, creando un falso dilema entre legitimidad académica y relevancia social. El análisis propone avanzar en el reconocimiento de las diversas prácticas filosóficas colombianas más allá de las limitaciones temporales y metodológicas del relato de la normalización.

La representación de la frontera en los cómics de Tintín. Un análisis desde la teoría de los marcos conceptuales

Jordi Cicres, Sílvia Llach — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este estudio describe cómo se representan las fronteras en la serie de cómics de Las aventuras de Tintín y se analiza desde la perspectiva de la teoría de los marcos de Lakoff. Para ello, se utiliza una clasificación de las fronteras basada en la combinación de las perspectivas histórica y de escala, por lo que aparecen cuatro tipos distintos: fronteras fantasma, fronteras geopolíticas, fronteras internas y fronteras externas. Se ofrece un doble análisis: por un lado, del papel de las fronteras en la narrativa, y por el otro, cómo su representación ha contribuido a generar y difundir un marco mental específico. Se concluye que en las obras de Hergé aparecen ejemplos de las cuatro categorías y que, globalmente, contribuyen a difundir un marco mental según el cual las fronteras son espacios físicos y simbólicos que separan realidades diferentes y no como puntos de encuentro e intercambio entre sociedades.

La dramaturgia mapuche en Chile y Argentina como representaciones de discursos de alteridad

Miriam Álvarez, Patricia Henríquez Puentes — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

En este trabajo nos proponemos indagar en dos puestas en escena pertenecientes a un singular corpus dramático mapuche, para observar cómo representan desde sus lineamientos poéticos y políticos, las interrelaciones con la matriz Estado-nación-territorio. Nos interesa analizar los mecanismos que permiten expresar, reproducir o disputar las formaciones de alteridad imperantes en dos contextos diferentes de producción y circulación, es decir, examinar las construcciones de aboriginalidad (Briones, 1999) en relación con dos Estados-nación-territorio diferentes, por un lado, el Estado de Chile y por el otro lado, el Estado de Argentina. Para ello, tomamos dos puestas en escena para su estudio, Kajfvkura el valor de una historia inconclusa de José Bastidas (1997) de Neuquén y Auka Rayen de David Arancibia (2002) de Santiago de Chile. Esta comparación permitirá complejizar las relaciones artístico-políticas sobre las “prácticas escénicas mapuche contemporáneas” en lo que se denomina Wajmapu [territorio ancestral mapuche] y sus matices en términos de construcción de aboriginalidad.

La Representación de la Interculturalidad como Tema Controvertido en los Libros de Texto: Un Estudio de Caso en el Contexto Educativo Español

Angélica Duca , Olga Moreno Fernández — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este estudio examina la representación de la interculturalidad como un tema controvertido en los libros de texto de historia utilizados en los institutos de educación secundaria en España. Mediante un enfoque metodológico mixto que combina análisis cualitativo y cuantitativo, se evaluaron cuatro libros de texto de las editoriales Anaya y Vicens Vives. Estos manuales abordan temas como el colonialismo, la descolonización y el mundo contemporáneo. Los resultados revelan que los contenidos factuales son los más frecuentes (29,82%), seguidos por los conceptuales (26,32%), los procedimentales (23,51%) y los actitudinales (20,35%). Además, las ediciones más recientes muestran un aumento en las actividades procedimentales y actitudinales, lo que refleja un cambio hacia un enfoque pedagógico más centrado en las competencias. Sin embargo, los libros de texto suelen perpetuar narrativas nacionalistas y eurocéntricas, lo que limita los debates críticos sobre la interculturalidad y los problemas sociales actuales. Las actividades mecánicas, que dominan en los libros, priorizan la memorización frente al pensamiento crítico, aunque las actividades participativas e investigativas han aumentado en frecuencia. Este análisis subraya la necesidad de prácticas de enseñanza más inclusivas y críticas que aborden la diversidad y fomenten competencias clave como la empatía y la argumentación.

La parodia, el juego y el neobarroco en la escritura de Juan Emar

Roberto Ángel — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

En el siguiente artículo se revisará lo relativo a los conceptos de la parodia, el juego y el neobarroco en algunas de las obras referenciales del autor chileno Juan Emar, como Cartas a Carmen (1998), M[i] V[ida]: diarios (1911-1917) (2006) y Cartas a Pépèche (2007), así como también en otras de ficción, como Un año (1935), Regreso (2016) y Umbral (1977), con el objetivo de llevar a cabo un análisis de estas nociones y vincularlas con la literatura de vanguardia, de la cual Juan Emar es fiel exponente.

Una aportación al análisis diacrónico de los marcadores discursivos. El caso de no cabe duda y no me cabe duda

Ariana Suárez Hernández — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

El propósito fundamental de esta investigación es conocer el proceso evolutivo que han experimentado dos marcadores discursivos pertenecientes a la modalidad epistémica –no cabe duda y no me cabe duda– y cuáles son los estadios por los que han pasado hasta llegar a su uso actual, para lo que nos valdremos de los principales corpus históricos del español. La hipótesis de la que partimos es que estas unidades experimentan, por un lado, un proceso de construccionalización y, por otro lado, un proceso de gramaticalización por expansión mediante el que desarrollan los valores pragmáticos que presentan en la actualidad. El valor de esta investigación reside en la escasez de estudios precedentes sobre estas unidades y en la necesidad de completar el paradigma de la modalidad.

“Cuando yo hablaba colombiano, la gente no me pescaba”: una aproximación al habla migrante en Santiago de Chile

Diana Marcela Muñoz Builes , Mauricio A. Figueroa Candia — Thu, 14 May 2026 00:00:00 -0400

Este artículo tiene como objetivo describir la prosodia de un grupo de ocho mujeres migrantes colombianas y analizar algunas actitudes y creencias lingüísticas que tienen los chilenos respecto al habla colombiana. Los datos de producción corresponden a 96 enunciados aseverativos de foco amplio e interrogativos absolutos y los datos de percepción provienen de 128 encuestas realizadas a estudiantes universitarios chilenos/as, que evaluaron las voces de un grupo de control y un grupo experimental.

Los resultados sugieren una baja convergencia dialectal por parte de los sujetos migrantes, observada en variables como la pendiente de la curva tonal, el rango tonal y las configuraciones nucleares utilizadas. Por otro lado, las actitudes lingüísticas hacia el habla colombiana son positivas en las dimensiones cognitiva y afectiva. Sin embargo, las valoraciones indirectas tienden a tener puntuaciones menores, lo que sugiere la presencia de prejuicios lingüísticos encubiertos. Asimismo, se observa que las voces de migrantes, que se perciben como más cercanas a la variedad chilena, tienden a recibir valoraciones indirectas más altas. Finalmente, la variable edad muestra que los jueces más jóvenes exhiben actitudes más positivas hacia el habla migrante.