Una Aproximación Crítica A La Propuesta En Consulta Del Programa De Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) En Chile

Cecilia Quintrileo, Cristian Yáñez, Carmen Valenzuela

Resumen

RESUMEN

El presente trabajo es de carácter cualitativo y de alcance analítico. Desde una perspectiva interdisciplinaria, analiza la Propuesta de Bases Curriculares para el Sector Lengua Indígena del Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB), sometido a consulta ciudadana por el Ministerio de Educación del Gobierno de Chile (MINEDUC) el año 2012. El objetivo es plantear, por una parte, una discusión teórica-crítica desde diversos aportes de las ciencias sociales, que permiten interpretar el currículum de la asignatura ‘lengua indígena’ en Chile, a la luz de un conjunto de elementos históricos, sociales y pedagógicos; por otra parte, analizar la “competencia comunicativa” implicada en esta propuesta pedagógica. Los resultados permiten observar que esta propuesta presenta una visión desfasada de la cultura originaria y una escasa preocupación por la enseñanza de la lengua, en el contexto de las demandas actuales en el marco de un programa educacional intercultural bilingüe.

Autores/as

Cecilia Quintrileo
cecilia.quintrileo@uach.cl ( Contacto principal )
Cristian Yáñez
Carmen Valenzuela
Quintrileo, C., Yáñez, C., & Valenzuela, C. (2013). Una Aproximación Crítica A La Propuesta En Consulta Del Programa De Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) En Chile. Logos: Revista De Lingüística, Filosofía Y Literatura, 23(1), 45–61. Recuperado a partir de https://revistas.userena.cl/index.php/logos/article/view/201
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